Benim Kitaplarım Parmak Oyunu

YEŞİLAY HAFTASI

UZAK DUR SİGARADAN (ŞARKI )

Uzak dur sigaradan
Sana zarar vermesin
Duman ve kötü koku

İçimize dolmasın

YEŞİLAY HAFTASI PARMAK OYUNU

Üç arkadaş varmış( bir elin üç parmağı açılarak gösterilir işaret orta ve yüzük parmaklar)
Birincisi içki içmiş sarhoş olmuş başı dönmüş karnı ağrımış( yüzük parmak kapatılırken yüz ifadesi mutsuz insan hali alır)
İkincisi sigara içilmiş hasta olmuş( orta parmak kapatılır. Öksürülerek hasta taklidi yapılır ve mutsuz yüz hali alınır.)
Üçüncüsü süt içmiş meyve yemiş ve hep sağlıklı kalmış( işaret parmak açık ve dik tutulur mutlu yüz ifadesi verilir.

MESLEKLER

Demirciler Demiri Neyle Döverler
Çocuk Şarkı Sözü
Demirciler demiri nasıl döverlernasıl döverler?
Böyle döverlerşöyle döverler(2)
Böyle mi böyleşöyle mi şöyle(2)
Git yare söyle(2)
Kalaycılar kalayı nasıl kalaylarnasıl kalaylar?
Böyle kalaylarşöyle kalaylar(2)
Böyle mi böyleşöyle mi şöyle(2)
Git yare söyle(2)
Ekinciler ekini nasıl biçerlernasıl biçerler?
Böyle biçerlerşöyle biçerler(2)
Böyle mi böyleşöyle mi şöyle(2)
Git yare söyle(2)
Desteciler desteyi nasıl bağlarlarnasıl bağlarlar?
Böyle bağlarlarşöyle bağlarlar(2)
Böyle mi böyleşöyle mi şöyle(2)
Git yare söyle(2)
Hamurcular hamuru nasıl yoğurlarnasıl yoğurlar?
Böyle yoğurlarşöyle yoğurlar(2)
Böyle mi böyleşöyle mi şöyle(2)
Git yare söyle(2)
Oduncular odunu nasıl keserlernasıl keserler?
Böyle keserlerşöyle keserler(2)
Böyle mi böyleşöyle mi şöyle(2)
Git yare söyle(2)
Çamaşırcı çamaşırı nasıl yıkarlarnasıl yıkarlar?
Böyle yıkarlarşöyle yıkarlar(2)
Böyle mi böyleşöyle mi şöyle(2)
Git yare söyle(2)

MESLEKLER

— Ben berberim, tıraş ederim (İşaret parmağı orta parmak makas hareketi yapar.)
— Ben terziyim, dikiş dikerim. (Baş parmak işaret parmağı iğnelerle dikiş dikme hareketi yapılır.)
— Ben yazarım, yazı yazarım (Yazı yazma hareketi yapılır.)
— Ben koşucuyum, koşarım. (Koşma hareketi yapılır.)
— Ben pilotum, uçarım. (Elin parmakları açık uçma hareketi yapılır.)
— Ben sunucuyum, konuşurum. (Parmak uçları birleşip, açılır).
— Bende sizi izliyorum, keyfimden oynuyorum.! (İki elin parmakları saklanır.)

SUDA KARADA YAŞAYAN CANLILAR

KIRMIZI BALIK (ŞARKI)

Kırmızı Balık Gölde
Kıvrıla Kıvrıla Yüzüyor
Balıkçı Hasan Geliyor
Oltasını Atıyor
Kırmızı Balık Dinle
Sakın Yemi Yeme
Balıkçı Hasan TutacakSepetine Atacak
Kırmızı Balık Kaç Kaç

BEŞ KÜÇÜK ÖRDEK (ŞARKI SÖZLERİ)



Beş küçük ördek

Badi badi yürüyerek

Bir caddeye çıkmışlar

Sağa sola bakmışlar

Baba ördek karşıya geçmiş ötekiler seslenmiş



Vakvara vakvakvak

Vikviri vikvik vik vik



Dört küçük ördek

Badi badi yürüyerek

Bir caddeye çıkmışlar

Sağa sola bakmışlar

Anne ördek karşıya geçmiş

Ötekiler seslenmiş



Vakvara vakvakvak

Vikviri vikvikvikvik



Üç küçük ördek

Badi badi yürüyerek

Bir caddeye çıkmışlar

Sağa sola bakmışlar

Abi ördek karşıya geçmiş

Ötekiler seslenmiş



Vakvara vakvakvak

Vikviri vikvikvik



İki küçük ördek

Badi badi yürüyerek

Bir caddeye çıkmışlar

Sağa sola bakmışlar

Abla ördek karşıya geçmiş

Ötekiler seslenmiş



Vak vara vak vak vak

Vik viri vik vik vik



ORMAN HAFTASI

TOHUMLAR FİDANA ŞARKI SÖZÜ

Tohumlar fidana
Fidanlar ağaca
Ağaçlar ormana
Dönmeli yurdumda

Yuvadır kuşlara
Örtüdür toprağa
Can verir doğaya
Ormanlar yurdumda

Bir tek dal kırmadan
Ormansız kalmadan
Her insan bir fidan
Dikmeli yurdumda

Yuvadır kuşlara
Örtüdür toprağa
Can verir doğaya
Ormanlar yurdumda



AĞAÇ PARMAK OYUNU

Ben Bir Ağacım
Bu taraf uzun dalım(sağ kol uzatılır)
Bu taraf kısa dalım(sol kol uzatılır)
Bu tarafıma karga konar Gak gak gak der(sağ el sağ omuza dokundurulur)
Bu tarafıma serçe konar Cik cik cik der(sol el sol omuza dokundurulur)
Gak gak gak Cik cik cik gak gak gak cik cik cik (her iki el sırayla hızlı bir şekilde omuzlara dokundurulur)



TİYATRO VE KÜTÜPHANE HAFTASI

KİTAPLAR AYDINLATIR DÜNYAYI, KİTAP SEVGİSİ ŞARKI SÖZLERİ (ŞARKI SÖZLERİ)



Kitaplar aydınlatır dünyayı,



Kitaplar yükseltir uygarlığı.



Okuyalım arkadaşlar biz, artsın bilgimiz,



Okuyalım arkadaşlar biz, ışık dolsun içimiz.



Kitaplar arkadaştır insana,



Kitaplar öğretmendir topluma.



Okuyalım arkadaşlar biz, artsın bilgimiz,



Okuyalım arkadaşlar biz, ışık dolsun içimiz.



BENİM KİTAPLARIM  (PARMAK OYUNU )

Büyük kitaplar
(İki el havaya doğru kaldırılır)
Küçük kitaplar
(İki el karşılıklı tutulur)
Çok yapraklılar
(İki elin bütün parmakları sallanır)
Az yapraklılar
(Bir elin parmakları sallanır)
Benim kitaplarım var
(Eller göğse kapatılır)



MUTFAK ETKİNLİĞİ: KEKİMİZİ YAPTIK



MASKE PARTİSİNDE ÇOK EĞLENDİK





ÇOCUKLARDA DAVRANIŞ BOZUKLUĞU NEDENLERİ VE ÇÖZÜM YOLLARI

Her çocuğun gelişimi kendine özgüdür. Bu nedenle de her çocuk birbirinden farklıdır. Anne ve babaların çocuklarında fark ettikleri kendi çocuklarını diğerlerinden ayıran özellikler önemlidir, üzerinde durulmalıdır. Ancak bunların hepsi davranış bozukluğu değildir. Davranış Bozukluğu, bireyi, aileyi olumsuz yönde etkileyen, diğer insanların temel haklarının çiğnendiği yaşa uygun toplumsal kuralların hiçe sayıldığı davranışlardan oluşan bir durumdur. Çocukta görülen olumsuz bir davranışın, davranış bozukluğu sınıfına girebilmesi için bazı ölçütler vardır.

1.YAŞINA UYGUN OLMAMASI: Çocuklarda davranış problemlerinden bahsetmek için önce çocuğun içinde bulunduğu gelişim döneminin özelliklerini iyi bilmek gerekir. Çocukta ortaya çıkan yaşına bağlı yer yeni gelişme çocuğa değişik şartlar sunar ve zorluklar, güçlükler doğurur. Yeni şartlara uyum sağlayana kadar çocuklarda geçici uyum sorunları yaşanabilir. Gelişim döneminin kendine özgü davranışlarının dışında olmalı.

2. YOĞUN OLMASI: Ortaya çıkan duygu ve davranışların şiddetinin normaldekinden fazla olması gerekir.

3. SÜREKLİ ORTAYA ÇIKMASI: Davranışın uzun zamandan beri ısrarlı bir şekilde devam ettirilmesi gerekir.

4. CİNSEL ROL BEKLENTİLERİNE UYMAMASI: Erkek ve kız çocuklarının cinsel rollerine göre davranmadığı durumlar olmalı.

EN SIK GÖRÜLEN DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI

• Hırçınlık,

• Sinirlilik,

• Saldırganlık,

• İnatçılık,

• Yalan söyleme,

• Tırnak yeme,

• Saç koparma,

• Alt ıslatma ve dışkı kaçırma,

• Yeme bozukluğu,

• Uyku bozukluğu,

• Okuldan kaçma,

• Karşı gelme,

• Konuşma bozukluğu,

• Çalma,

• Küfürlü konuşmadır

Davranış Bozukluğuna yol açan birçok neden vardır. Bunlar;

• Çocukların dikkat çekme isteği,

• Bu davranışların bazı durumlarda ödüllendirilmesi,

• Savunma,

• Yetişkin olmanın sembolü olarak görüp olgunlaşma göstergesi olarak görmesi,

• Yetişkinleri rahatsız ederek onları şaşırtma isteği,

• Arkadaşları tarafından onaylanma,

• İntikam almak,

• Anne ve baba ile hesaplaşmak,

• Kitle iletişim araçlarının olumsuz etkisi,

• Fizyolojik sorunlar,

• Kalıtım,

• Yoksunluk,

• Temel ihtiyaçların doyurulmaması gibi durumlardır.

yaş dönemi çocuklarda, olumsuz anne baba tutumları, ailede istismar öyküsü, annede depresyon öyküsü, sosyo-ekonomik düzeyin düşük olması, fiziksel açıdan kötü bir evde yaşıyor olmak gibi durumlar sık sık görülmektedir.

Davranış Bozukluğu için en etkili yöntemler görmezden gelme, ödülü geri çekme, alternatif sunma, sözle uyarıda bulunma ve tartışmaktan kaçınmadır. Bağırmak, susturmak, vurmak aranızdaki saygı bağının kopmasına neden olur. En önemli adım bu süreçte saygıyı yitirmemektir. Çocuğun olumlu noktalarını keşfedip ortaya çıkarmak ve yüreklendirmek olumsuz davranışları azaltıp çocuğun kendine güvenmesini sağlar. Bu çocukların koşullar her ne olursa olsun anne ve babası tarafından kabul edildiğini ve sevildiğini hissetmeye ihtiyaçları vardır.

NASIL DAVRANMALI, NELER YAPMALI

• Hiçbir zaman ceza şiddetle verilmemeli,

• Davranışla ilgili olay anında değil sakinken konuşulmalı,

• Çocuğa yaşına uygun sorumluluklar verilmeli, başarma duygusu yaşatılmalı,

• Anne baba önce çocuğa olumlu rol model olmalı,

• Olumsuz davranışları gösterdiğinde değil, bu davranışları göstermediğinde ilgilenilmeli ve ödüllendirmeli,

• Anne ve babanın çocuğa yapma dememesi, davranış sayesinde anne ve babadan ilgi almaması gerekir,

• Çocuğa dürüstlük ve mülkiyet kavramları öğretilmeli, anne baba çocuğa model olmalıdır. Örneğin anne baba çocuğa verdikleri sözleri tutmalı, ona ait bir eşyayı alırken izin istemelidir,

• Çocuğun yaşına ve bireysel özelliklerine uygun beklentiler oluşturulmalı, başaramayacağı şeyler beklenmemelidir,

• Diğer çocuklarla kıyaslama yapılmamalıdır,

• Çocuğun istedikleri bu tip davranışlar yapıldıktan sonra yerine getiriliyorsa, çocuk istediklerini yaptırmak için bu davranışları araç olarak kullanır. Bu sebeple bu davranışlara tolerans göstermemek gerekir,

• Olumsuz davranış ortaya çıktığı durumlarda çocuk yaratıcılığa teşvik edilmeli, olumlu bir faaliyete yönlendirilmeli,

• Okul öncesi dönem, bireyin gelişimi açısından önemli yıllardır. Bu nedenle bu dönemde davranışların gözlenmesi, değerlendirilmesi, var olan sorunların çözümlenmesi, oluşabilecek problemler için önlem alınması büyük önem taşır. Okul öncesi dönemde çocuğun davranışlarının en fazla gözlemleneceği yer okuldur. Bu nedenle anne baba ve öğretmen devamlı iletişim içinde olmalıdır.

• Anne baba ile rahat konuşabilmesi için uygun ortamlar hazırlanmalı, cesaretlendirilmelidir. Çocukların anne babalar için basit, önemsiz konuları paylaşmalarına müsade edilmelidir. Aksi halde, önemsiz şeyleri bile konuşamadığı anne ve babasına önemli konuları, duygu ve düşüncelerini anlatması çok zor olacaktır.

Çocuklarda Davranış Bozukluğu terapisinde, çocukların iletişim becerileri, sorun çözme becerileri, dürtü kontrolü, öfke kontrolü gibi konular çalışılır. Çocuklarla beraber anne ve babanın da tutum ve davranışlarının düzenlenmesi gerekir. Çünkü anne ve baba tutumları çocuğun davranışlarında büyük rol oynar. Bu nedenle terapi sürecinde aile yönlendirmesi ve aile danışmanlığı da uygulanabilir hatta bazen en etkili yol anne baba eğitim programlarıdır. Tedavi edilmediği takdirde kalıcı davranış bozuklukları ve anti sosyal kişilik bozukluğu başta olmak üzere birçok soruna yol açabilir. Bu nedenle erken teşhis ve müdahale çok önemlidir. Ailenin çocuğun davranışlarını iyi gözlemlemesi, çocuğun duygu, düşünce ve davranışındaki farklılıkları iyi değerlendirmesi, gerekli durumda uzmandan yardım alması gerekir.

MÜZİK

Stern Polka dansı, unballayo dansları çalışmalarına enstrümanlarla devam edildi.

Haydi resim yapalım şarkısı çalışılmadan önce bedenimizin çeşitli yerlerini fırça olarak kullanıp (omuz, kafa, dirsek, diz, ayak…) mekanı boyama çalışmaları yaptık. Şarkıyla beraber resim çalışması yaptık. Şarkının dört tekrarında resim tamamlama oyunu oynadık.

Ksilofon çaldık. Ksilofon önünde oturuş, mallet tutuş ve sağ sol vurma teknikleri koordinasyon çalışmaları yaptık. Öğrencilerle sıra ile ksilofon üzerinde notaları çalma çalışmaları yaptık. Mart ayının son haftasında öğrendiğimiz şarkı Elma Kurdu

ELMA KURDU HAYDİ RESİM YAPALIM

Ben bir elma kurduyum,

Kıvrıla kıvrıla gezerim,

Nerede bir elma görsem

Dayanamam süzerim.

Kırt kırt kırt kırt

Nananininom

Dalda duran elmayım,

Olgunlaştım sormayın,

İçime yaramaz kut düştü,

Kuşlar başıma üşüştü.

Kırt kırt kırt kırt

Nananininom

Elmanın kalbindeyim,

Çok tatlı bir evdeyim,

Mutluyum sevinçliyim,

Haydi gelin dans edelim.

Kırt kırt kırt kırt

Nananininom Haydi haydi resim yapalım Ve durmadan rengarenk boya bitti. Haydi haydi resim yapalım Ve durmadan rengarenk durmadan rengarenk Durmadan rengarenk boya bitti.

FOLKLÖR

Damat oyununa başlanıldı. Topuk, diz kırma müzik eşliğinde öğretilerek, egzersiz çalışmaları uygulamalı olarak yapıldı.

1. Hafta ; Damat oyununun 1. adımı olan topuk hareketi öğretildi.

2. Hafta ; Damat oyununun 2. adımı olan topuğa diz çekme hareketi öğretildi.

3. Hafta ; Eşleşerek figürler beraber tekrar edildi.

4. Hafta ; Aman Ördek oyunu ile Damat oyununun öğrenilen kısımları birleştirildi.

ALMANCA

Die Verkehrsmittel (taşıtlar)



Das Auto ( araba) , Das Flugzeug (uçak) Das Schiff ( gemi)

Wortschatz Dezember ( Mart Ayı Kelimeleri )

Tiere ( Hayvanlar ): Der Delphin,Der Seehund,Die Krabbe,Die Forelle,Der Oktopode,der Seestern)

(yunus,fog,yengeç,ahtapot,deniz yıldızı)



Gegenstænde ( eşyalar )

Die Angel , Das Netz,Der Eimer ,die Futter

(olta ,ağ,kova,yem)

Geschichte des Monats

Der fisch der an Land ging (karaya çıkan balık)

Ativitäten (Aktiviteler-Oyunlar )



Fisch Basteln ( balık faaliyeti)

Lieder (şarkılar)

Arbeitsblätter(Çalışmalar)

Memory (Eşleştirmeler ) Malen ( Boyama )

Verkehrsmittel , Fische Malen

(araçlar ve deniz hayvanları boyama)

Belgin Karaca Deutsch Lehrerin 

monash.pw

KİTAP SEVGİSİ (ŞARKI)

Raflarda dizi dizi,

Severim hepinizi,

Bilgi kültür vererek,

Aydınlatır bizi.

Kimi boya kitabı,

Kimi şiirle dolu.

Sevgi doludur kimi,

Kimi bilimin yolu.

Okuluma giderim,

Kitabı çok severim.

Bilgisiz kalmamalı,

Herkes okusun derim.




BENİM KİTAPLARIM (PARMAK OYUNU )

Büyük kitaplar
(İki el havaya doğru kaldırılır)
Küçük kitaplar
(İki el karşılıklı tutulur)
Çok yapraklılar
(İki elin bütün parmakları sallanır)
Az yapraklılar
(Bir elin parmakları sallanır)
Benim kitaplarım var
(Eller göğse kapatılır)







monash.pw

Atatürk Ölmedi (şarkı)

Atatürk ölmedi yüreğimde yaşıyor. 
Uygarlık savaşında bayrağı o taşıyor.
Her gücü o aşıyor.

Türklüğe güç veren devrimler senin. 
Yurduma çizdiğin aydın yol senin. 
Gençlik senin, sen gençliğinsin. 
Ölmedin ölmezsin, ölmedin ölemezsin.



ATATÜRK NE DEDİ? (PARMAK OYUNU)
Bir elin nesi var
(Sağ aşağı doğru sallanır)
İki elin sesi var
(Sol el sağ elle beraber çırpılır)
Atatürk bize ne dedi

(Sağ işaret parmağı açıktan işaret ettirilir)
Güçlü olun dedi
(İki el sıkıca birbirine kenetlenir)
Karınca gibi çalışın dedi
(Parmaklar masada yürütülür)
Birbirinizi sevin dedi
(iki el göğüs hizasında birleştirilir)

Beş Küçük Arı Kardeş Parmak Oyunu (Görgü Kuralları Kazandırma)

Bir akşam arı kardeşler, uyumak için yatmışlar (El yumruk yapılarak açık olan diğer elin üstüne konulur.).
Sabah olunca (Her parmak konuşturulurken ses değiştirilir.)
Birinci arı kardeş uyanmış, “Günaydın kardeşlerim.” demiş (Başparmak açılarak hareket ettirilir.).
İkinci arı kardeş uyanmış, “Günaydın kardeşlerim.” demiş (İşaret parmağı açılarak hareket ettirilir.).
Üçüncü arı kardeş uyanmış, “Günaydın kardeşlerim.” demiş (Orta parmak açılarak hareket ettirilir.).
Dördüncü arı kardeş uyanmış, “Günaydın kardeşlerim.” demiş (Yüzük parmağı açılarak hareket ettirilir.).
Beşinci arı kardeş uyanmış, “Günaydın kardeşlerim.” demiş (Küçük parmak açılarak hareket ettirilir.).
Hep birlikte ellerini yüzlerini yıkamışlar, giyinmişler,
Kahvaltı etmişler ve bal toplamak için kırlara uçup gitmişler (Beş parmak hareket ettirilerek uçma hareketi yapılır.).
Uçmuşlar, uçmuşlar… Bir de ne görsünler (Çocuklara bakılır.)?
Birbirinden güzel, mis kokulu bir sürü çiçek varmış karşılarında.
Bu çiçeklerin her biri, mis gibi kokuyormuş.
Hemen onlardan bal özü toplamaya başlamışlar.
Menekşeye konmuşlar (Çocuklardan birinin kafasına dokunulur. Beş parmak, çocuğun kafası üzerinde hareket ettirilir.).
Ardından papatyaya… / Ondan sonra güle… / Laleye… / Sümbüle konmuşlar.
Çiçeklerden bal özlerini topladıktan sonra onlara, “Hoşça kalın, teşekkür ederiz.” deyip uçmuşlar, oradan ayrılmışlar.

Parmak oyunu bitiminde öğretmen, “Okulumuzda, sınıfımızda huzurlu ve mutlu yaşamamız için uymamız gereken birtakım kurallar vardır. İlk kuralımız, “selamlaşma” kuralıdır. Sabah okula geldiğimizde öğretmenimize, arkadaşlarımıza “Günaydın!” demek, başımızla selam vermek, gülümsemek, akşam ayrılırken “Hoşça kal.”, “İyi akşamlar.” demek, birimiz konuşurken diğerinin dinlemesi, birbirimizden bir şey isterken “Lütfen.”, “Alabilir miyim?” gibi ifadeler kullanmak, hayatımızı kolaylaştıran davranışlardır.” diyerek onları bilgilendirir; okul ve sınıf kuralları hakkında sohbet edilir

monash.pw

ÖĞRETMENİM(ŞARKI)

Öğretmenim canım benim canım benim

Seni ben pek çok pek çok severim

Sen bir ana sen bir baba

Her şey oldun artık bana

Okut öğret ve nihayet

Yurda yarar bir insan et

Öğretmenler Günü (PARMAK OYUNU)

Öğretmenim bir tanedir! ( Sol elin işaret parmağı gösterilir.)
Onu çok severim. ( Sağ elin işaret parmağı, sol elin işaret parmağı çevresinde döndürülür.)
O konuşurken, ben dinlerim. ( Sol elin işaret parmağı hareket ettirilir. Diğerleri hareketsiz durur.)
Çok şeyler öğrenirim.
Şarkı söyler, dans ederiz. ( Parmaklar el ile birlikte hareket ettirilir.)
Gezmelere gideriz. ( Parmaklar yürütülür. )
Öğretmenler gününde ( Sağ elin işaret parmağı hareket ettirilir. Diğerine dokundurulur.)
Ona çiçek veririm.
Ellerinden öperim.

monash.pw

AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI (ŞARKI)

İki gözüm iki kaşım
Kirpiklerim var
İnci gibi dişlerim
Bir de çenem var

SABAH KALKINCA (PARMAK OYUNU)

Sabah kalkınca(eller uyanma hareketi yapar)

Temizlik başlar(musluk açma hareketi yapılır)

Önce elleri yıka (elleri yıkama hareketi yapılır)

Sonra yüzünü yıka (yüz yıkanma hareketi yapılır)

Bak ne güzel oldun (sağ el belde sol elle ayna hareketi yapılır)

Misler gibi koktun (sol elin parmak uçları birleştirilerek sallanır)


Sabah kalkınca

Temizlik başlar

Dişlerini unutma (sağ elin işaret parmağıyla dişler gösterilir)

Güzel güzel fırçala (sağ elle diş fırçalama hareketi yapılır)

Bak ne güzel oldun 

Misler gibi koktun




SES DENEYİMİZİ YAPARKEN ÇOK KEYİF ALDIK





MÜZİK

PAUSEN SAMBA I

Dansın müziği iki müzik cümlesinden oluşan hareketli bir müziktir. Birinci cümlede serbest dans yapılır. İkinci cümle dört vuruş sustan oluşur. ve her seferinde farklı bir hareket yapılması istenir.
PAUSEN SAMBA II Müzik birinci dansta olduğu gibi hareketlidir. Birinci danstan farklı olarak ikinci cümlede sekiz vuruş sus vardır.

Pausen Samba müziklerine enstrüman eşlik çalışmaları yapıldı…
ESTRELLA

Çok hızlı - çok yavaş müzik ve hareket çalışmaları…
MIKNATIS

Üç müzik cümlesinden oluşan müzikle çok yavaş, orta hız ve hızlı çalışmaları yaptık. Beden perküsyonu, dans ve enstrüman kullanarak pekiştirdik.
Diğer çalışmamızın konusu kedi. Kedi ile ilgili sohbet, Kedi hareketleri, tekerleme, şarkı, dans ve enstrümana geçiş…

KEDİM	KEDİM TEKERLEME
Benim bir kedim olsa, Sokaklarda kalmasa, Üşümese soğukta, Her an yanımda dursa. Hoplasa zıplasa, Hiç yerinde durmasa…	Fareyi gördü kedi Koştu yakaladı yedi, Fareyi gördü, koştu yakaladı, Karnını doyurdu kedi.

ALMANCA

Sprechen(Diyaloglar )

Wie heisst deine Mutter ?

Wie heisst dein Vater ( anne -baba isim sorma)

Wochen Tage (Haftanın günleri)

Montag ,Dienstag, Mittwoch,Donnerstag,Freitag ,Samstag , Sonntag .

Wortschatz November( Kasım Ayı Kelimeleri )

Tiere ( Hayvanlar ): Pferd , Ente , Frosch , Hase

Gegenstænde ( eşyalar )

Kurşun Kalem ,Kalemtraş , Kitap,Pastel Boya,

Geschichte des Monats

Rotkæpchen ( kırmızı başlıklı kız)

Ativitæten (Aktiviteler-Oyunlar )

Laterne (Fener Yapımı ve Anlamı )

Sankt Martin Gescichten

Lieder (şarkılar)

Laterne monash.pwe

Krokodil

Arbeitsblætter(Çalışmalar)

Memory (Eşleştirmeler ) Laterne Basteln (Fener Yapımı)Malen ( Boyama )

Erinnerungen ( Hatırlatma)

Wie heisst du ? Wie geht es dir ?

Belgin Karaca Deutsch Lehrerin 



FOLKLÖR

Halk Oyunları Dersi Tanım ve Amaçları

Anaokulumuzda verilen dans eğitimi çocuklarda fiziksel olarak gelişim sağlamakla beraber, çocuğun kendi vücudunu tanımasına yardımcı olur. Çocuklar, dans ederken bireysel olarak sorumluluk almayı ve takımla beraber uyum içinde hareket etmeyi öğrenmektedir. Dans aynı zamanda fiziksel gelişimlerinin hızlı olduğu bu dönemde daha esnek, zarif ve estetik bir duruş kazandırmaktadır. Bu ders sosyal olarak gelişmelerine yardımcı olurken öz güven kazanmalarını sağlamaktadır.

Halk oyunları dersi aşağıdaki yöntemler ve hedefler doğrultusunda uygulanmaktadır. 

• Dans adımları öncesinde streching egzersizlerini yaptırmak 

• Esneklik ve çeviklik kazandırmak amacıyla öğrencilere takım oyunları oynatmak 

• Tekrara dayalı dans adımları ile bedensel dayanıklılığı arttırmak

• Dans hareketleri ile beden ve zekâ koordinasyonunu geliştirmek

• Müzik ve dans arasındaki ilişkiyi kavratarak öğrencinin ritm duygusunu geliştirmek

• Öğrencinin  kondisyonunu  ve dayanıklılığını arttırmak

• Öğrencinin geleneksel dansları öğrenerek milli oyunlar hakkında bilgi edinmesini sağlamak

• Başarmanın geliştirdiği öz güven duygusuyla kendini daha iyi ve mutlu hissetmesini sağlamak

• Öğrencinin sosyalleşmesine katkıda bulunmak

BALE

Bu ay derslerimizde rutin tekrar gerektiren streching egzersizlerini, balenin temel duruş ve kol pozisyonlarını tekrar ederken, koreografiye uygun dans çalışmalarına yer verdik. Dans ve sağlık dolu günler dileğiyle…



Tutumları Nelerdir?

Ailede çocuklarla, ebeveyn ilişkisinde temel belirleyici faktör anne ve babanın tutum ve davranışlarıdır. Anne ve babanın çocuklarına karşı sergiledikleri davranış şekilleri, olaylar karşısında sergiledikleri tutumlar, anne ve baba ile çocuk arasındaki ilişkinin yönünü ve şeklini belirler. Psikolojisi düzgün, ruhi yapısı sağlam, karakteri olumlu yöne doğru kanalize edilmiş çocuk yetiştirebilmek için anne ve baba tutumları çok ama çok önemlidir.

Anne ve babası ile sağlıklı bir ilişkiye sahip, iletişimi düzgün çocukların genel özelliklerine baktığımızda, düşüncelerine ket vurmayan, düşündüğünü uygulayabilen, özgürce kararlara alabilen, özgüveni son derece yüksek, bireysel anlamda hoşgörülü, sosyal bilinci yüksek bireyler olarak yetişirler.

Anne ve babalar tarafından çocuklara karşı sergilenen tutumları sınıflandırmak ve kategorilere ayırmak gerekirse, temel olarak şu şekilde özetlenebilir.

1. Baskıcı ve Otoriter Anne-Baba Tutumu:

Aile katı, kuralcı ve disiplinlidir. Anne - baba veya her ikisinin de otoriter tutumu karşısında, çocuk nazik, dürüst, disiplinli, yardımsever ve dikkatli olmasına rağmen, ürkek, çekingen, kendine güveni olmayan veya çok zayıf, başkalarının etkisi altında kalabilen, duyarlı, korkak, kendi başına iş yapma yeteneği gelişmemiş bir yapıya sahip olabilirler.

2. Aşırı Hoşgörülü Anne-Baba Tutumu:

Bu tip ailelerde çocuk tek hükmedendir. Aile tüm hayatını çocuğun istek ve arzusuna göre belirler. Aile çocuğa aşırı sevgi gösterirler. Bütün tutumları dengesiz ve çocuk merkezlidir. Bu tip ailelerde çocuk ne derse o olur. Böyle ailelerde yetişen çocuklar; bencil, sevgi arsızı, kural tanımayan, doyumsuz kişilik yapılarına sahip olabilmektedirler. Bu çocuklar ev hayatı ve sosyal hayatta geçimsiz, sosyal yönleri zayıf ve benmerkezci bir yapıya sahip bir görünüm çizerler.

3. Kararsız ve Dengesiz Anne-Baba Tutumu:

Bu tip aileler genellikle anne ve babanın iyi anlaşamadığı ve her iki tarafın da baskın karaktere sahip olduğu ailelerdir. Anne - babanın çocukla ilgili bir konuda ak dediğine, diğeri kara diyebilmekte çocuk hangisine bakacağına, hangisine uyacağına karar verememekte çoğunlukla kararsız kalarak herhangi bir tepki vermemeyi tercih etmektedir. Bu tip ailelerde yetişen çocuklar genellikle kararsız, her türlü etkilenmeye açık, tutarsız, çabuk karar değiştirebilen çocuklardır. Aynı zamanda duygusal açıdan sakat bir yapıya sahip olmaları da mümkündür.

4. Aşırı Koruyucu Anne-Baba Tutumu:

Çocuğun her zaman, her an kontrol altında tutulduğu, aşırı ilgi ve alaka gösterildiği, zarar gelebilir endişesi ile gündüzleri bile sokağa çıkması bile istenmediği veya kısıtlandığı aile tipidir. Bu tip ailelerde yetişen çocuklar, aileye aşırı bağımlı, özgüveni olmayan, duygusal açıdan zayıf, sıkıştırıldığında başkalarına suç atabilecek yapıda olabilmektedirler. Bu bağımlılık hali genelde ömür boyu sürmekte ve ailesinden gördüğü şeyleri eşinden de beklemektedirler.

5. Hoşgörülü ve Güven Verici Anne-Baba Tutumu:

İdeal aile tipine uygun bir yapıdır. Bu tip ailede temel kural ve kısıtlamalar haricinde çocuklar özgür bir şekilde, fakat sorumluluklarının bilincinde olarak yetişirler. Birey olmanın ayırtına varan çocukların özgüvenleri tam, sosyal ilişkiler kuvvetli ve geleceğin ideal yetişkin adaylarıdır.

6. Tutarsız Anne-Baba Tutumu:

Bu tip ailede genelde kurallar yok anlık çözümler, anlık kavgalar ve anlık mutluluklar vardır. Çocuk için konulan kuralların bazen çok katı bir şekilde uygulandığı, bazen de hiç yokmuş gibi davranıldığı tutumlar; çocukta güvensizlik, kurallara karşı kayıtsızlık, çözümün parçası olmayı reddetme, kararsız ve kişiliksiz karakter yapısı meydana gelebilmektedir.

7. Reddedici Anne-Baba Tutumu:

Çocuğun sağlık hizmetlerini aksatarak çocuğun aslında istenmediğini hissettirmek ve çocuğa karşı düşmanca tutumlar beslemek olarak tarif edilebilir. Bu tip ailelerde yetişen çocuklarda kendisinden daha zayıf olanı ezme, tüm çevresine karşı nefret besleme, kimseye güvenememe, çevresindekilere düşmanca tutum sergileme düşüncelerine sahip olabilirler.

8. Mükemmeliyetçi Anne-Baba Tutumu:

Bu tip aileler genellikle kendilerinin yapamadıklarını, yaşayamadıklarını çocuklarından bekleyen, biraz egosu yüksek ailelerdir. Genellikle benmerkezci bireylerin oluşturduğu bu ailelerin çocuklarında; yaptığı işi beğenmeme, yetersiz olduğu duygusu, devamlı olarak başkalarını mutlu etmeye çalışma duyguları görülebilir.

9. Ayrımcılık Yapan Anne-Baba Tutumu:

Anne - babanın veya her ikisinin de ayrımcılık yapmadıklarını söylemelerine rağmen çocukları arasında ayrımcılık yapmaları, sevdikleri çocuklarını, diğerlerinden ayırarak kayırmaları sonucu kayırılan ve dışlanan çocuklarda duygusal kırıklıklar oluşur. Birbirlerine düşman olurlar. Sosyopati gelişebilir.

Sonuç olarak; anne ve babanın tutumu çocukların gelişiminde, kişilik oluşumunda çok büyük öneme sahiptir. Çocuk yetiştirirken, çocuklara rol model olurken şunu asla ve asla unutmamalısınız. Çocuk sizden ne görürse onu yapacaktır. Siz demokratik, hoşgörülü, insan sevgisi ile dolu, anlayışlı, kararlı olur ve öyle davranırsanız, çocuğunuz da aynen size benzeyecek ve ilerde sizin gibi davranacaktır.

TURŞULARIMIZI KURDUK



DENEY: SICAK-SOĞUK DENEYİMİZİ YAPTIK