Halide Edip Adıvar Anadolu Lisesi
Okul Kodu : 972884
Telefon : (216) 391 54 72
Web Sitesi : https://heaal.meb.k12.tr
Çevre : OKULUMUZ ÜSKÜDAR´IN SULTANTEPE MAHALLESİNE BULUNMAKTADIR. FETHİ PAŞA KORUSUNUN YANINDA BOĞAZA NAZIR BİR KONUMDADIR.
Ulaşım : OKULUMUZA İSTANBUL´UN BİR ÇOK BÖLGESİNDEN TOPLU TAŞIMA İLE ULAŞIM MÜMKÜNDÜR. AYRICA ÜSKÜDAR VAPUR İSKELESİNE VE MARMARAY İSTASYONUNA YÜRÜME MESAFESİNDEDİR. ÜSKÜDAR - ÇEKMEKÖY METRO HATTI FISTIKAĞACI DURAĞINA OKULUMUZ 300 METRE MESAFEDEDİR.
İl/İlçeye Uzaklık : OKULUMUZ ÜSKÜDAR İLÇE MERKEZİNDE BULUNMAKTADIR
Öğrenci Sayısı : 1126
Öğretmen Sayısı : 57
Derslik Sayısı : 31
Ders Saatleri : 08:00 - 15:00
Fen Lab. :
Öğretmenlik Hizmet Bölgesi: 2Hizmet Alanı: 4
Zorunlu Çalışma Süresi: 0Hizmet Puanı: 18
Harita :
Okul Kadrosu :
ADEM Ş.(MÜDÜR)- MUSTAFA P.(MÜDÜR YARDIMCISI)- ALPER K.(MÜDÜR YARDIMCISI)- CENGİZ A.(MATEMATİK ÖĞRETMENİ)- AYŞEGÜL E.(MATEMATİK ÖĞRETMENİ)- DURAN E.(MATEMATİK ÖĞRETMENİ)- MELİHAT Ş.(MATEMATİK ÖĞRETMENİ)- GÜLSÜM Ç.(MATEMATİK ÖĞRETMENİ)- ADEM B.(MATEMATİK ÖĞRETMENİ)- SUAT B.(MATEMATİK ÖĞRETMENİ)- ÖZGE U.(TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ)- TÜRKAN M.(TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ)- İLHAM K.(TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ)- AHMET K.(TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ)- ŞEYMA Ö.(TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ)- SERAP Ş.(TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ)- AYŞE T.(TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMEN )- SABRİ G.(TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENİ)- KEMAL B.(FİZİK ÖĞRETMENİ)- ERHAN K.(FİZİK ÖĞRETMENİ)- BÜLENT K.(FİZİK ÖĞRETMENİ)- AHMET T.(KİMYA ÖĞRETMENİ)- HATİCE A.(KİMYA ÖĞRETMENİ)- SİBEL G.(KİMYA ÖĞRETMENİ)- OLCAY C.(BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ)- BERRİN Ç.(BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ)- YILDIZ K.(BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ)- MELAHAT A.(İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ)- NALAN U.(İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ)- YAPRAK A.(İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ)- ÖZAY Y.(İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ)- GÜL N.(İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ)- SEMA A.(İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ)- GÜLDEREN T.(ALMANCA ÖĞRETMENİ)- HASAN K.(ALMANCA ÖĞRETMENİ)- MUHAMMED A.(ALMANCA ÖĞRETMENİ)- SEVİM K.(TARİH ÖĞRETMENİ)- SONGÜL Y.(TARİH ÖĞRETMENİ)- DİNDAR M.(TARİH ÖĞRETMENİ)- YUSUF Z.(TARİH ÖĞRETMENİ)- ŞABAN S.(COĞRAFYA ÖĞRETMENİ)- GAMZE T.(COĞRAFYA ÖĞRETMENİ)- MEHMET A.(COĞRAFYA ÖĞRETMENİ)- BÜLENT E.(BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ)- NEBAHAT T.(BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ)- ENES A.(BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ)- GÖKHAN İ.(FELSEFE ÖĞRETMENİ)- NERMİN Y.(FELSEFE ÖĞRETMENİ)- FATİH G.(DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ)- MÜCAHİT Ö.(DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ)- FEYZA T.(DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ)- ZEYNEP A.(DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ)- İLKAY S.(REHBER ÖĞRETMEN)- GAMZE K.(REHBER ÖĞRETMEN)- GÜLAY A.(RESİM ÖĞRETMENİ)- GÜLSÜM T.(RESİM ÖĞRETMENİ)- EBRU S.(MÜZİK ÖĞRETMENİ)- CANSET I.(BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENİ)-Okuldan Haberler :
TAKSİM,İSTİKLAL CADDESİ VE TOPKAPI GEZİMİZ
HEAAL TARİH KULÜBÜ RÖNESANS VE ATİNA OKULU ETKİNLİĞİ
NUSRET MAYIN GEMİSİ ZİYARETİMİZ
POLİS TEŞKİLATIMIZIN 178.KURULUŞ YILDÖNÜMÜ
KARDEŞ OKULUMUZ KAVLAKLI ANADOLU LİSESİ ZİYARETİMİZ
OKUL TANITIMI YAPILDI
BAĞIMLILIK SEMİNERİ
HEAAL TARİH KULÜBÜ KIBRIS TÜRK'TÜR TÜRK KALACAK ETKİNLİĞİ
21 MART DÜNYA ŞİİR GÜNÜ
KÜTÜPHANELER HAFTASI
Başarılar :
Okul hakkında bu sayfada paylaşmak istediklerinizi yazabilirsiniz :
Okul hakkında gönderilen yorumlar :
Güncelleme tarihi: 19.06.23
Halide Edip Adıvar Lisesi
Ülkemizde uzun zamandır süregelen tip eğitim mekanlarına karşı çıkan ve yere ait olmayı ön planda tutan tasarım tutumu, bu 44 adet okulun özgün eğitim mekanlarına dönüşmesine sebep oldu.
Her bir proje, eğitim mekanlarının sadece öğrencilerin değil şehir hayatına katılanların da öğrenme arzusunu, çevre duyarlılığını ve beğeni düzeyini yükseltmeye yarayacağının bilinci ile tasarlandı.
Okullar çocukların ilk kez kamusal mekan ile yüzleştikleri mekanlar ve bu anlamda herkesin hayatında önemli yapılardır. Okul anılarımızda yer eden mekanların bıraktığı izlenimler, çevre duyarlılığımızı, şehirlerimizin daha yaşanır olmasını da sağlayacak alt yapılardır. İyi tasarlanmış mekanlarda öğrenim gören öğrencilerin başka mekanlara da eleştirel bakacakları ve daha iyisini talep edecekleri düşüncesi de tasarımlarımızda önemli bir girdi oldu.
Okul yapılarının tamamında atölye niteliğinde, gençlerin rahat kullanmalarına yönelik esnek mekanlar yaratmak temel prensip olarak belirlendi. Özellikle, eğitimin, derslik alanlarından çok derslik dışı mekanlarda olduğu düşüncesi tasarım ilkelerinin belirlenmesinde önemli bir kriter oldu. Derslik dışı mekanlar, interaktif eğitimin yapıldığı, yaşayanların etkileşim içinde oldukları, birbirlerinden öğrendikleri özgürlük alanları olarak değerlendirildi.
Özellikle sosyal açıdan sürdürülebilir, enerji tasarruflu işletme ve bakım giderleri minimum olan yapılar yaratmak için, yapı bileşenleri kaplanmadan ve boyanmadan, günlük hayata dair bilgi verir, kolay algılanabilir nitelikte tasarlandı ve inşa edildi. İçinde yaşayanların kendi renklerini mekanlara ilave edebilmeleri için tevazu ve yalınlık özellikle dikkat edilen bir tasarım ilkesi olarak belirlendi.
Tasarım ilkelerinin araziye, konuma ve ölçeğe göre değişkenlik gösterebilecek şekilde esnek ve modüler olarak belirlenmesi, 44 okulun birbirinden çok farklı ve nitelikli olarak tasarlanmasına imkan verdi. Bu nitelikleri ile farklı ölçeklerdeki 44 ayrı binanın, "tip yapı" tuzağına ve kolaylığına düşmeden kendi mimari gramerini oluşturabilmesi, sadece sonuç ürünler açısından değil, Uygur Mimarlık tarafından sabır ve titizlikle yürütülen tasarım süreci açısından da Türkiye'deki mimarlık ortamı için bir ilk oluşturmuştur.
Her bir okul projesi kendi içinde arazi ve ölçeğe göre farklılık gösterse de yukarıda anlatılan tasarım ilkeleri doğrultusunda aynı tasarım dili kümesine mensup bağımsız projelerdir.