kendi başına öğrenen kendini geliştiren / Codycross Kendi başına öğrenen, kendini geliştiren cevapları | Tüm bulmacalar

Kendi Başına Öğrenen Kendini Geliştiren

kendi başına öğrenen kendini geliştiren

kaynağı değiştir]

Doğanın ve Tanrı'nın araştırılmasına yönelik bir otodidaktik programı destekleyen ilk felsefi görüş, sözde kahramanının özgün bir otodidakt olduğu felsefi roman Hayy bin Yakzan (Uyanık Oğlu Hay) idi.[10] Hikâye, Endülüs filozofu İbn-i Tufeyl tarafından Marakeş'te 1160 yıllarında yazılmış, edebî bir üslubun kullanıldığı ve felsefi bir inceleme olan bir Orta Çağ otodidaktizm ütopyasıdır. Bu ütopya, vahşi bir çocuğun, doğayı enstrümanlar ve akıl yoluyla yöneten, pratik keşif ve deneylerle doğa yasalarını keşfeden ve mistik bir arabuluculuk ve Tanrı ile cemaat yoluyla summum bonum kazanan otodidakt bir dâhinin hikâyesidir. Kahraman, başlangıçtaki tabula rasa durumundan gerekli doğal deneyimleri geçtikten sonra Tanrı'nın mistik veya doğrudan bir deneyimine yükselir. Hikâyenin odak noktası, toplumun ve sözleşmelerinin ya da dininin hiçbir etkisi ve yardımı olmadan yalnızca insan aklının, mistik ya da en yüksek insan bilgisine giden yolu hazırlayarak bilimsel bilgiye ulaşabilmesidir.

Yaygın olarak "Kendi Kendine Öğretmiş Filozof" veya "İnsan Aklının İyileştirilmesi" olarak tercüme edilen İbn-i Tufeyl'in hikâyesi Hayy bin Yakzan, klasik İslam felsefesinden Rönesans hümanizmi ve Avrupa Aydınlanmasına kadar çeşitli tarihsel alanlarda otodidaktizm üzerine tartışmalara ilham verdi. Avner Ben-Zaken, Hayy İbn-Yaqzan'ı Okumak: Otodidaktikliğin Kültürlerarası Tarihi adlı kitabında, metnin geç Orta Çağ Endülüsünden erken modern Avrupa'ya nasıl ulaştığını gösterdi ve otodidaktizmin tartışıldığı ve çeşitli kültürel ortamlara nasıl uyum sağladığını gösterdi.[10] Otodidaktiklik, on ikinci yüzyıl Marakeş'te tasavvuf mücadeleleriyle iç içe geçmişti; on dördüncü yüzyıl Barselona'sında felsefenin pedagojideki rolü hakkındaki tartışmalar; Pico della Mirandola'nın entelektüel kuruluş kavramlarının güçlü otoritesine karşı otodidaktikliği savunduğu Rönesans Floransa'da astroloji ile ilgili tartışmalar; ve 17. yüzyıl Oxford'unda deneyselcilikle ilgili tartışmalar. Otodidaktizm için yapılan savunmalar sadece sıkı felsefi tartışmalarda yer almadılar, bireyler ve kurumlar arasındaki kontrol mücadelelerinde de ortaya çıktılar.[10]

Afro-Amerikanların kendi-kendine eğitim hikâyesinde Heather Andrea Williams, Afro-Amerikan'ın kölelik, İç Savaş ve özgürlüğün birkaç onyılında okuryazarlık ile ilişkisini incelemek için tarihsel bir açıklama sunuyor.[11] Kişisel açıklamaların birçoğu, eğitimde ırk ayrımcılığı yüzünden kendi kendilerini eğitmek zorunda kalan bireyler olduğunu gösteriyor.

Jack London'dakiMartin Eden'in (1909) işçi sınıfı kahramanı, kültürlü toplumun bir üyesi olan Ruth'un duygularını kazanmak için kendi kendini eğitme yoluna giriyor. Romanın sonunda Eden, burjuva sınıfının zihin gücünü aşarak kayıtsızlık ve nihayetinde intihar hâline sürükleniyor.

Jean-Paul Sartre'ınBulantısı (1938) ikincil bir karakter olarak bir otodidakt tasvir etmektedir.

Çizgi roman süper kahramanı Batman, sıklıkla çeşitli eğitmenler tarafından ya da kendini eğitmiş olan, yıllar boyunca çok çeşitli beceriler kazanmış otodidaktik bir bilge olarak tasvir edilmiştir ve çeşitli alanlardaki uzmanlığı DC çizgi roman evreninde neredeyse eşsiz bir yere sahiptir.

Cahil Okul Müdürü (1987) yılında Jacques Rancière, bilmediği şeyleri öğretebileceğini keşfeden, devrim sonrası bir eğitim filozofu olan Joseph Jacotot'un özgürleştirici eğitimini anlatıyor. Kitap, otodidaktizm kavramı yoluyla eğitim felsefesine ve siyasetine hem bir tarih hem de çağdaş bir müdahaledir; Rancière, Jacotot'un "maceralarını" anlatıyor, ancak Jacotot'un "özgürleşme" ve "kültür" teorisini şimdiki zamanda dile getiriyor.

1997 yapımı drama filmi Good Will Hunting, Matt Damon'ın canlandırdığı bir otodidakt olan Will Hunting karakterinin hikâyesini anlatıyor. Hunting, film boyunca düşünce özgürlüğünü ve bilgi derinliğini, özellikle terapistine karşı ve bir Harvard barında yaptığı ateşli bir tartışmada gösterir.

Muriel Barbery'ninKirpinin Zarafeti romanında ana karakterlerinden biri bir otodidakttır. Hikâye, Paris'teki lüks bir apartman dairesinde bir otodidakt olan orta-yaşlı kapıcı Renee ve hayatından memnun olmayan kiracılardan birinin 12 yaşındaki kızı Paloma'yı anlatıyor. Bu iki kişi yeni kiracı olan Bay Ozu'yla arkadaş olduklarında pek çok ortak noktaları olduğunu görüyorlar ve hayatları sonsuza dek değişiyor.

Hindu destanı Mahabharata'da Ekalavya, Kuru evindeki kraliyet öğretmenlerinden ordu biliminde eğitimi reddedilen bir kabile çocuğu olarak tasvir edilmiştir. Ekalavya ormana gider ve burada Kuru öğretmeni Drona'nın kendisi için inşa ettiği putun önünde okçuluk öğretir. Daha sonra, kraliyet ailesi Ekalavya'nın, Drona'nın öğretmeni putu ile pratik yaptığını öğrendiğinde, Drona Ekalavya'nın eğitiminin bir parçası olarak onun parmağını ister. Ekalavya, Drona'nın isteğine uyar ve böylece savaş kariyerine son verir.

Mimaride[değiştir kaynağı değiştir]

  1. ^"hüdayinabit". Nişanyan Sözlük. 5 Haziran 2013 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 18 Ocak 2021. 
  2. ^Samantha Chapnick; Jimm Meloy (2005). "From Andragogy to Heutagogy". Renaissance elearning: creating dramatic and unconventional learning experiences. Essential resources for training and HR professionals. John Wiley and Sons. ss. 36–37. ISBN 9780787971472. 
  3. ^"University lecturers do not guide their students' learning to the same extent; they do not organise their students' private study (no more set homework!); nor do they filter knowledge for you in the same way. There are two reasons for this. The first reason is that you are expected to be independent, capable of organising your life, your time, your studies and your learning, so that when you graduate you are able to function successfully in your chosen profession". Extract from: The student's guide to learning at university, by Geoffrey Cooper, published in 2003 Australia by TheHumanities.com, 1-86335-510-3
  4. ^J. Scott Armstrong (2012). "Natural Learning in Higher Education". Encyclopedia of the Sciences of Learning. 28 Ekim 2012 tarihinde kaynağından arşivlendi. 
  5. ^abThomson, Ross (2009). Structures of Change in the Mechanical Age: Technological Invention in the United States 1790–1865. Baltimore, MD: The Johns Hopkins University Press. ISBN 978-0-8018-9141-0. 
  6. ^Musson; Robinson (1969). Science and Technology in the Industrial Revolution. University of Toronto Press. ISBN 0802016375. 
  7. ^Partners in Science: Letters of James Watt and Joseph Black. s. 4. 22 Şubat 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. 
  8. ^Iran-Nejad (1992). "Contributions of Active and Dynamic Self-Regulation to Learning". Innovative Higher Education. 17 (2). s. 125. 
  9. ^Arentze (2003). "Modeling learning and adaptation processes in activity-travel choice: A framework and numerical experiment". Transportation. Cilt 30. s. 37. 
  10. ^abcBen-Zaken, Avner (2010). Reading Ḥayy Ibn-Yaqẓan: A Cross-Cultural History of Autodidacticism. Baltimore: Johns Hopkins University Press. ISBN 978-0-8018-9739-9. 18 Ağustos 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. Kaynak hatası:Geçersiz etiketi: "ben-zaken" adı farklı içerikte birden fazla tanımlanmış (Bkz: Kaynak gösterme)
  11. ^Self-Taught: African American Education in Slavery and Freedom. ISBN 9780807888971. 19 Ağustos 2020 tarihinde kaynağından arşivlendi. 
  12. ^Architects (Registration) Act 1931 3 Aralık 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. (UK)
  13. ^Loi n°77-2 du 3 janvier 1977 sur l'architecture 25 Mart 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. (Architects Act in France)
  14. ^Loi du 20 fevrier 1939 26 Aralık 2010 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. (Architects Act in Belgium)
  15. ^legge 24 June 1923 No. 1395 4 Mart 2016 tarihinde Wayback Machine sitesinde arşivlendi. (Architects Act in Italy)
  16. ^Hmelo-Silver (2007). "Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Krischner, Sweller and Clark". Educational Psychologist. 42 (2). s. 99. 
  17. ^Barab (2001). "Designing and Building an online-community: The struggle to support sociability in the inquiry learning forum". Educational Technology Research and Development. 49 (4). s. 71. 
  18. ^"Stack Overflow Developer Survey 2016". 20 Şubat 2017 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 16 Kasım 2016. 
kaynağı değiştir]
Tadao Andoyirmi birinci yüzyılın ünlü otodidakt mimarı

Mies Van Der Rohe, Frank Lloyd Wright, Violet-Le-Duc ve Tadao Ando gibi birçok başarılı ve etkili mimar kendi kendilerini eğitmişlerdir.

Bugün mimaride otodidaktizme izin veren pek çok az ülke vardır. Mimari uygulama veya "mimar" unvanının kullanımı, artık çoğu ülkede korunmaktadır.

Kendi kendini yetiştirmiş mimarlar genellikle mühendislik veya sanat ve zanaat gibi diğer alanlarda eğitim almış ve kalifiye olmuş kimselerdir. Jean Prouvé daha önce bir yapı mühendisiydi. Le Corbusier, dekoratif sanatlarda akademik bir niteliğe sahipti. Tadao Ando kariyerine ressam olarak başladı ve Eileen Gray güzel sanatlarda okudu.

Siyasi bir devlet mesleklere kısıtlamalar getirmeye başladığında, kendi kendini yetiştirmiş mimarların hakları ile ilgili sorunlar ortaya çıktı. Çoğu ülkenin mevzuatında, kendi kendini yetiştirmiş mimarlara uygulamaya devam etmeleri için yetki veren bir muaf yasası (grandfathering) bulunmaktadır. İngiltere'de mevzuat 2 yıllık deneyime sahip kendi kendini yetiştirmiş mimarların kayıt yaptırmasına izin vermektedir.[12] Fransa'da 5 yıllık deneyime sahip kendi kendini yetiştirmiş mimarları kaydetmektedir.[13] Belçika'da yasa, uygulamada deneyimli kendi kendini eğitmiş mimarların kayıt yaptırmasına izin vermektedir.[14] İtalya'da, 10 yıllık deneyime sahip kendi kendini eğitmiş mimarların kayıt yaptırmasına izin vermektedir.[15] Hollanda'da, "wet op de architectentitel van 7 juli 1987" ve ek prosedürlerle birlikte, 10 yıllık deneyime sahip mimarların ve 40 yaş ve üstü, 5 yıllık deneyime sahip mimarların sicile erişmesine izin verdi.

Bununla birlikte, diğer egemen devletler böyle bir maddeyi atlamayı seçtiler ve birçok yerleşik ve yetkin uygulayıcı profesyonel haklarından çıkarıldı.

Gelecekteki rolü[değiştir

Sayın ziyaretçi,

Bu ızgaralar grubunu zaten çözdük : Codycross Grup 62 Bulmaca 3, Size bu grubun bilmecelerinin çözümlerinin bir listesini veriyoruz. Şu anda oyun kendini çok iyi konumlandırıyor ve harika grafiklerle benzersiz bir bulmaca konsepti sunuyor. Çözümlerin internette çok dağınık bir şekilde var olduğunu fark ettik. Kuşkusuz, bulmacalar ipuçları da dahil olmak üzere sunulmuştur, ancak çözümleri bulmak için sitede gezinmeniz gerekir.
Burada, işinizi kolaylaştırmak için her şey tek bir konuya yerleştirilmiştir.

Codycross Grup 62 Bulmaca 3 Cevaplari :

Codycross Cevaplari

  • Çocuklarına karşı sorumsuz ve hayırsız kişi : ŞAMBABASI
  • Sadece kendini düşünerek hareket etme, egoistlik : BENCİLLİK
  • Kebabı ile ünlü Hakkari ilçesi : YÜKSEKOVA
  • Akışkan maddelerin hızını ölçen alet : DEBİMETRE
  • Hayattan elini eteğini çekmiş, umursamaz : BOŞVERMİŞ
  • Satılan ürünün fişini veren çekmeceli makine : YAZARKASA
  • Aktör, Erkan Kolçak __ : KÖSTENDİL
  • Torun sahibi kadın, nine : BÜYÜKANNE
  • Reklamda kullanılacak görsel için poz veren manken : FOTOMODEL
  • Kendi başına öğrenen, kendini geliştiren : OTODİDAKT

Bir sonraki cevap seti burada : Codycross Grup 62 Bulmaca 4

Ziyaret ederek ana konuya dönebilirsiniz : CodyCross Cevaplari.

nest...

oksabron ne için kullanılır patates yardımı başvurusu adana yüzme ihtisas spor kulübü izmit doğantepe satılık arsa bir örümceğin kaç bacağı vardır