Pegem Güncel Bilgiler 2016 Pdf

___

• Alkan, V. (). Grafik düzenleyiciler ile sosyal bilgiler öğretimi. S. Şimşek (Ed.) içinde, Sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenleri için sosyal bilgiler öğretimi (ss. ). Anı yayıncılık.
• Argyrou, E. B., Izzet, V. Ertac, G., Ktorı, M. Makrıyıannı, C., Rogers, R. & Counsell, C. (). Learning to investigate the history of Cyprus through artefacts – A Teacher’s Guide., K&L Lithofit Ltd.
• Azer, H. (). Sosyal bilgiler 7. Sınıf ders kitabı. EKOYAY Eğitim Yayıncılık.
• Bilgiç, S. (). İlkokul 4. sınıf sosyal bı̇lgı̇ler derslerı̇nde kanıt temellı̇ öğrenmeye ı̇lı̇şkı̇n bı̇r eylem araştırması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Ünı̇versı̇tesı̇.
• Counsell, C. () History in practice: history and literacy in Y7: building the lesson around the text. monash.pw%20Community/History%20and%20Literacy%20in%20Y7/history_literacy_monash.pw
• Ciullo, S., Falcomata, T., & Vaughn, S. (). Teaching social studies to upper elementary students with learning disabilities: Graphic organizers and explicit instruction. Learning Disability Quarterly, 38(1),
• Çelikkaya, T. (). Tanılayıcı dallanmış ağaç. T. Çelikkaya ve Y. Akbaş (Ed.) içinde, Kuramdan uygulamaya sosyal bilgilerde kavram öğretimi (ss. ). Nobel Akademik Yayıncılık.
• Doyle, C. S. (). The use of graphic organizers to improve comprehension of learning disabled students in social studies (Unpublished master’s research Project). Kean University. monash.pw
• Dönmez, C. & Altınkulaç, A. (). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ortaokul T.C. inkılâp tarihi ve atatürkçülük dersi konularının öğretiminde tarihsel kaynakların kullanımına yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3),
• Dönmez, C., Yazıcı, K. & Sabancı, O. (). Sosyal bilgiler derslerinde grafik düzenleyicilerin kullanımının öğrencilerin akademik bilgiyi elde etmelerine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5 (3),
• Eissa, M. A. (). The effects of advance graphic organizers strategy intervention on academic achievement, self efficacy, and motivation to learn social studies in learning disabled second year prep students. Psycho-Educational Research Reviews, 1(1),
• Ekici, Cevat (ed.), Gökkubbe Altında Birlikte Yaşamak, Belgelerin Diliyle Osmanlı Hoşgörüsü/ Living TogetherUnder the Same Sky Ankara: Başbakanlık Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü, Osmanlı Arşivleri Daire Başkanlığı Yayın Nu,
• Faiz, M. (). Bilgi Haritası. T. Çelikkaya ve Y. Akbaş (Ed.) içinde, Kuramdan uygulamaya sosyal bilgilerde kavram öğretimi içinde (s. ). Nobel Akademik Yayıncılık.
• Gallavan, N. P., & Kottler, E. (). Eight types of graphic organizers for empowering social studies students and teachers. The Social Studies, 98(3), monash.pw
• Gazete haberi (, 20 Ağustos). Trilyonlar da gömüldü. Cumhuriyet Gazetesi, s.
• Gezer, M. & Meral, E. (). Kavram ağı ve kavram çarkı diyagramı. T. Çelikkaya ve Y. Akbaş (Ed.) içinde, Kuramdan uygulamaya sosyal bilgilerde kavram öğretimi (ss. ). Nobel Akademik Yayıncılık.
• Governale, J. (). Improving attitudes of students toward social studies (Unpublished master’s thesis). St. Xavier University.
• Gömeç, S. () Türk destanlarına giriş. Akçağ Yayınları.
• Gürel, D. (). Balık kılçığı diyagramı. T. Çelikkaya ve Y. Akbaş (Ed.) içinde, Kuramdan uygulamaya sosyal bilgilerde kavram öğretimi (s. ). Nobel Akademik Yayıncılık.
• Hall, C., Kent, S. C., McCulley, L., Davis, A., & Wanzek, J. (). A new look at mnemonics and graphic organizers in the secondary social studies classroom. Teaching Exceptional Children, 46, 47–
• Herbst, P. S. () Effect of graphic organizers on ninth-grade students&#; achievement in social studies.
• monash.pw?pq-origsite=gscholar&fromopenview=true
• Horvath, B. (). Anadolu , (Çev: Tarık Demirkan), Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
• İlter, İ. (). Sosyal bilgilerde kelime hazinesinin geliştirilmesinde frayer modelinin etkisinin incelenmesi. İlköğretim Online, 14(3),
• İlter, İ. (). The power of graphic organizers: effects on students’ word-learning and achievement emotions in social studies. Australian Journal of Teacher Education, 41(1),
• Thevenot, J. (). &#;da türkiye (Çev. Nuray Yıldız) Tercüman Gazetesi Temel Eser.
• Komisyon () İlköğretim sosyal bilgiler 6. sınıf ders kitabı. MEB yayınları.
• Mann, M. L. (). The effectiveness of graphic organizer on the comprehension of social studies content by students with disabilities (Unpublished master thesis). Marshall University.
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), (a). İlköğretim sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve kılavuzu (4- 5. Sınıflar). Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), (b). İlköğretim sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve kılavuzu (6- 7. sınıflar). Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), (). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar). monash.pw?PID=
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), () T.C. inkılap tarihi ve atatürkçülük dersi öğretim programı (ortaokul 8. sınıf). monash.pw?PID=
• Öner, Ü. & Kınacı, M. K. (). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kanıt kullanma becerisine ilişkin görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 20(78),
• Özkan, U. B. (). Eğitim bilimleri araştırmaları için döküman inceleme yöntemi. Pegem Akademi.
• Riley, C. (). Evidential understanding, period, knowledge and the development of literacy: a practical approach to ‘layers of inference’ for key stage 3. teaching history, 97, 6.
• Sanz, M. S. Y. (). Türkiye’nin dört yılı, (Çev. A. Kurutluoğlu). Kervan Kitapçılık.
• Steele, M. M. (). Teaching social studies to middle school students with learning problems. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 81(5),
• Şener, N. (). Ortaokul sosyal bilgiler dersinde tarihsel kanıt kullanımının öğrencilerin tutumlarına etkisi ve öğretmen görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi.
• Tan, H. D. (). Enhancing pedagogy and students’ historical understanding in history in Singapore schools. Nanyang Technological University. monash.pw(AERA)_monash.pw
• Toba, F. B. () Effect of explicit instruction and graphic organizers strategies on pupils&#; performance in social studies in osun state elementary schools. monash.pw
• Vekiri, I. (). What is the value of graphical displays in learning? Educational Psychology Review, 14(3),
• Victoria State Goverment (VSG), (). Literacy teaching toolkit reading and interpreting visual resources in geography. monash.pw
• Wittman, W. (), Osmanlı’ ya yolculuk , (türk ordusu ve ingiliz askeri heyeti ile birlikte küçük asya, suriye ve çöl yoluyla mısır’a yolculuk), (Çev. Belkıs Dişbudak), ODTÜ Geliştirme Vakfı Yayıncılık.
• Yetişensoy, O. & Akdeniz Ş. (, Aralık, ). Riley’ın çıkarım katmanları diyagramı ve sosyal bilgilerde kullanım örnekleri [Sözlü Sunum]. 9. Uluslaraası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu.
• Yıldırım A. & Şimşek, H. (). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
• Zakas, T. L., Browder, D. M., Ahlgrim-Delzell, L., & Heafner, T. (). Teaching social studies content to students with autism using a graphic organizer intervention. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(9), monash.pw

___

___

• Abbott, S., & Ryan, T. (). Constructing knowledge, reconstructing schooling. Educational Leadership, 57(3), monash.pw?id=EJ
• Akar, E. (). 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrencilerin asit ve bazlarla ilgili kavramları anlamalarına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
• Akçayır, M. (). Akıllı tahta kullanılarak işlenen matematik dersinin sınıf öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
• Aksu, H. H. (). İlköğretimde aktif öğrenme modeli ile geometri öğretiminin başarıya, kalıcılığa, tutuma ve geometrik düşünme düzeyine etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Aktamış, H., Hiğde, E., & Özden, B. (). Effects of the inquiry-based learning method on students’ achievement, science process skills and attitudes towards science: A meta-analysis science. Journal of Turkish Science Education, 13(4), monash.pw
• Alkove, L. D., & McCarty, B. J. (). Plain talk: Recognizing positivism and constructivism in practice. Action in Teacher Education. (ATE), 14(2), monash.pw
• Altun, M. (). İlköğretim ikinci kademe (6, 7 ve 8. sınıflarda) matematik öğretimi (5. baskı). Bursa: Aktüel Yayıncılık.
• Ayaz, M. F. (). 5E öğrenme modelinin öğrencilerin derslere yönelik tutumlarına etkisi: Bir meta-analiz çalışması. Electronic Journal of Education Sciences, 4(7), monash.pw
• Ayaz, M. F., & Şekerci, H. (). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya ve tutuma etkisi: Bir meta-analiz çalışması. Hasan Âli Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), monash.pw
• Ayvacı, H. Ş., & Bakırcı, H. (). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin fen öğretim süreçleriyle ilgili görüşlerinin 5E modeli açısından incelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(2), monash.pw
• Balcı, S. (). 8. sınıf öğrencilerinin fotosentez ve bitkilerde solunum kavramları öğreniminin 5E öğrenme modeli ve kavramsal değişim metinleri kullanılarak geliştirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
• Balta, N. & Sarac, H. (). The effect of 7E learning cycle on learning in science teaching: A meta-analysis study. European Journal of Educational Research, 5(2), monash.pw
• Baki, A., Güven, B., Karataş, İ., Akkan, Y., & Çakıroğlu, Ü. (). Türkiye&#;deki matematik eğitimi araştırmalarındaki eğilimler: ile yılları arası. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, monash.pw
• Bakri, S., & Adnan, M. (). Effect of 5E learning model on academic achievement in teaching mathematics: Meta-analysis study, Turkish Journal of Computer and Mathematics Education 12(8),
• Başkan, Z., Alev, N., & Atasoy, Ş. (, Nisan, 14). Fen Bilgisi öğretmen adaylarının 5E modelinin uygulamaları hakkındaki görüşleri. Fen ve Matematik Öğretmenleri 3. Sempozyumu, İstanbul, Türkiye.
• Baştürk, S., & Taştepe, M. (). Evren ve örneklem. S. Baştürk (Ed.), Bilimsel araştırma yöntemleri içinde (ss). Vize Yayıncılık.
• *Berkün, D. N. (). Ortaokul matematik derslerinin işlenişinde 5E öğrenme modeline dayalı olarak kullanılan öğrenme stratejilerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Eskişehir Anadolu Üniversitesi.
• Bıyıklı, C., & Yağcı, E. (). The effect of learning experiences designed according to 5E learning model on level of learning an attitude. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), monash.pw
• Bilgin, İ., Ay, Y., & Coşkun, H. (). 5E öğrenme modelinin ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin madde konusundaki başarılarına etkisinin ve model hakkında öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), monash.pw
• Bodner, G. M. (). Constructivism: A theory of knowledge. Journal of Chemical Education, 63(10), monash.pw
• Bodner, G., Klobuchar, M., & Geelan, D. (). The many forms of constructivism. The Journal of Chemical Education, 78(8), monash.pw
• Bozdoğan, A. E., & Altunçekiç, A. (). Fen bilgisi öğretmen adaylarının 5E öğretim modelinin kullanılabilirliği hakkındaki görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(2), monash.pw
• *Büyükkarcı, A. (). Kodlama ile zenginleştirilmiş 5E modelinin 4. sınıf matematik başarısına, kalıcılığına ve tutumuna etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi.
• Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Van Scotter, P., Powell, J. C., Westbrook, A., & Landes, N. (). The BSCS 5E instructional model: Origins, effectiveness and applications. Coloradosprings: Office of Science Education National Institutes of Health.
• Campbell, M. A. (). The effects of the 5E learning cycle model on students’ understanding of force and motion concepts (Unpublished master&#;s thesis). University of Central Florida.
• Cantürk-Günhan, B. & Açan, H. (). Dinamik geometri yazılımı kullanımının geometri başarısına etkisi: Bir meta-analiz çalışması. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 7 (1), monash.pw
• Carin, A. A., Bass, J. E., & Contant, T. L. (). Teaching science as inquiry. Prentice Hall.
• Clements, D. H., & Battista, M. T. (). Geometry and spatial reasoning. In D. A. Grouws (Ed.), Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning (pp. ). New York NY: Simon & Schuster Macmillan.
• *Çakar, S. (). 5E öğrenme modelinin 8. sınıf öğrencilerinin üçgenlerde eşlik ve benzerlik kavramlarını oluşturma sürecine etkisi: Bir eylem araştırması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
• Çalık, M., & Sözbilir, M. (). Parameters of content analysis. Education and Science, 39(), monash.pw
• Çelapkulu, M. F. (). Türkiye’de 5E öğrenme modelinin matematik başarısına etkisi üzerine bir meta-analiz çalışması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Siirt Üniversitesi.
• Çelik, S. (). İlköğretim Matematik Derslerinde Kullanılan Alternatif Öğretim Yöntemlerinin Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• *Çetin, İ., Erdoğan A., & Yazlık, D. Ö. (). Geogebra ile öğretimin sekizinci sınıf öğrencilerinin dönüşüm geometrisi konusundaki başarılarına etkisi. Uluslararası -Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, (4), monash.pw
• Çekiç, A., & Bakla, A. (). Nitel analiz ve yorumlama. M. Bütün & Ş. B. Demir (Ed.) içinde, Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (ss. ) (1. Baskı). Pegem Akademi.
• Chowdhury, S. R. (). A study on the effect of constructivist approach on the achievement in mathematics of IX standard students. IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSR-JHSS), 21(2),
• Dağ, T. (). 5E öğrenme modeline uygun etkinliklerin ortaokul 1. sınıf öğrencilerinin matematik dersi kesirler konusundaki akademik başarılarına etkisi (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi.
• Demir, C., & Maskan, A. K. (). Web destekli öğrenme halkası yaklaşımının lise sınıf öğrencilerin fizik dersi öz-yeterlik inançlarına etkisi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (18), monash.pw
• Demir, S. (). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin (BDMÖ) akademik başarıya etkisi: bir meta analiz çalışması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi.
• Demir, C., & Maskan, A. K. (). Web destekli öğrenme halkası yaklaşımı uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri. Journal of Computer and Education Research, 2(3), monash.pw
• *Demir, Ö. (). 5E öğrenme modeli ile 7. sınıf öğrencilerinin dönüşüm geometrisi başarı ve Van Hiele dönüşüm geometrisi düşünme düzeylerinin gelişimi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
• Demir, Ö., & Kurtuluş, A. (). Dönüşüm geometrisi öğretiminde 5E öğrenme modelinin 7. sınıf öğrencilerinin Van Hiele dönüşüm geometrisi düşünme düzeylerine etkisi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(özel sayı), monash.pw
• Demir, V. (). Cabri 3D dinamik geometri yazılımının, geometrik düşünme ve akademik başarı üzerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi.
• Demirel, Ö. (). “Öğretimde yeni yaklaşımlar” Öğretimde planlama ve değerlendirme. Eskişehir Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
• Devecioğlu, K.Y. (). Embedding analogical reasoning into 5E learning model: A study of the solar system. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(4),
• Dikici, A., Türker, H.H., & Özdemir, G. (). 5E öğrenme döngüsünün anlamlı öğrenmeye etkisinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(3),
• Duatepe, A. (). Drama temelli öğretimin yedinci sınıf öğrencilerinin geometri başarısına, van Hiele geometrik düşünme düzeylerine, matematiğe ve geometriye karşı tutumlarına etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
• Erdem, E. (). Program geliştirmede yapılandırmacılık yaklaşımı (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi.
• Ergin, İ. (). Fizik eğitiminde 5E modelinin öğrencilerin akademik başarısına, tutumuna ve hatırlama düzeyine etkisine bir örnek: “İki boyutta atış hareketi” (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi.
• Faggiano, E. (). About physical and technological manipulation in primary and lower secondary school geometry education. Pre-Proceedings of 12th International Congress on Mathematical Education, Coex, Seoul, Korea.
• Feyzioğlu, E. Y., & Demirci, N. (). Sınıf ve Fen Bilimleri Öğretmenlerinin 5E Öğrenme Modeliyle İlgili Bilgileri, Farkındalıkları ve Görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(24), monash.pw
• Fischbein, E. (). The theory of figural concepts. Educational Studies in Mathematics, 24(2), monash.pw
• Geelan, D. R. (). Matrix technique: A constructivist approach to curriculum development in science. Australian Science Teachers Journal, 41(3), monash.pw
• Golezani, A.B. (). dinamik matematik öğrenme nesnelerinin sınıf öğrencilerinin başarılarına derse katılımlarına ve tutumlarına etkisi: Uluslararası bir karşılaştırma (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi.
• *Göksu, F. C. (). Doğrular, açılar ve çokgenler konularının kavram karikatür destekli yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına göre işlenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi.
• Göksu, F. C. & Köksal, N. (). Doğrular, açılar ve çokgenler konularının kavram karikatür destekli yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına göre işlenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi- Journal of Qualitative Research in Education, 4 (3),
• Hacısalihoğlu, H. H., Mirasyedioğlu, Ş., & Akpınar, A. (). İlköğretim matematik öğretimi: Matematikte işbirliğine dayalı yapılandırıcı öğrenme ve öğretme (1. Baskı). Asil Yayın Dağıtım.
• Hançer, A. H. (). Fen eğitiminde yapılandırmacı yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğrenmenin öğrenme ürünlerine etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi.
• Hiçcan, B. (). 5E öğrenme döngüsü modeline dayalı öğretim etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin matematik dersi I. dereceden bir bilinmeyenli denklemler konusundaki akademik başarılarına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
• *Hisar, F. M. (). Yedinci sınıf çokgenler konusunda 5E öğrenme döngüsüne göre epistemik eylemlerin RBC soyutlama modeliyle incelenmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Eskişehir Anadolu Üniversitesi.
• İşman, A. (, Mart, ). Eğitim teknolojisinin kuramsal boyutu: Yapısalcı yaklaşımın (constructivisim) eğitim öğretim ortamlarına etkisi. Öğretmen Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu, Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Kaplan, A., Duran, M., Doruk, M., & Öztürk, M. (). Effects of instruction based on realistic mathematics education on mathematics achievement: A meta-analysis study. Journal of Human Sciences, 12(2), monash.pw
• Kaptan, S. (). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri (Baskı). Ankara: Tek Işık Web Ofset.
• Kedikli, D., & Katrancı, Y. (). Geometrik düşünme düzeyleri ile ilgili tezlerin betimsel içerik analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi. 4(2), monash.pw
• Keleş, Y. (). Fen eğitiminde öğrenme döngüsü modelleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), monash.pw
• Keser, Ö. F. (). Fizik eğitimine yönelik bütünleştirici öğrenme ortamı ve tasarımı (Yayımlanmamış doktora tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi.
• Keskin, M. (). Teknoloji destekli öğretim etkinliklerinin 5E modeline göre matematik öğretimine entegrasyonunun değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora Tezi). Bursa Uludağ Üniversitesi.
• *Keskin, M., & Tapan-Broutin, M. S. (). Akıllı tahta ortamında uygulanan çember ders modülüne ilişkin öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Electronic Turkish Studies, 14(4), monash.pw
• Kestel, M. (). Eleştirel düşünme becerisi: Bir meta analiz çalışması (Yayımlanmamış doktora tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi.
• Kılıç, G. B. (). Oluşturmacı fen öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1),
• *Kobal, A. (). sınıf çokgenler, dörtgenler ve yamuk konularında 5E öğrenme döngüsü modeline dayalı öğretimin öğrencilerin Van Hiele geometrik düşünme düzeylerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi.
• Koç, G., & Demirel, M. (). Davranışçılıktan yapılandırmacılığa: Eğitimde yeni paradigma. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, (27), monash.pw
• *Koçdemir. A. A. (). Didaktik durumlar teorisi ve 5E öğrenme modelinin teorik olarak ve uygulama esnasında karşılaşılan yaşantılar bakımından karşılaştırılması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Uludağ Üniversitesi.
• Kurt, M. Ş. (). 5E öğrenme modeline dayalı öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına ve matematiksel düşünme becerisine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Siirt Üniversitesi.
• *Küçükbulut, C. (). Öğrencilerin ispat yapabilme becerilerinin gelişimine 5E modelinin etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kastamonu Üniversitesi.
• Lee, B., & Boyle, M. (). Teachers tell their story: Interactive whiteboards at Richardson Primary School. SNC. monash.pw
• Madu, B.C., & Ezeamagu, M.U. (). Effect of constructivist based approach (5E’s) on the pupils’ achievement in primary mathematics in Enugu state, Nigeria, International Journal of Educational Science and Research, 3(4),
• MEB, (). Matematik dersi öğretim programı (Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıflar). Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
• Mutlu, Y., & Söylemez, İ. (). Matematiksel kavram yanılgıları konusunda yapılmış yüksek lisans ve doktora tezlerinin incelenmesi. Başkent University Journal of Education, 5(2), monash.pw
• National Council of Teachers of Mathematics. (). Principles and standarts for school mathematics. NCTM.
• National Council of Teachers of Mathematics. (). Navigating through geometry in pre kindergarten grade NCTM.
• Newby, D. E. (). Using inquiry to connect young learners to science. Natioal Charter Schools Institute.
• Noddings, N. (). Constructivism in mathematics education. R. B. Davis, C. A. Maher, & N. Noddings (Ed.) içinde, Constructivist views on the teaching and learning of mathematics (ss. , ). National Council of Teachers of Mathematics.
• Olkun, S., & Toluk-Uçar, Z. (). İlköğretimde etkinlik temelli matematik öğretimi (3. baskı). Ankara: Maya Akademi Yayınları.
• Özaydın, T. C. (). İlköğretim yedinci sınıf fen ve teknoloji dersinde 5E öğrenme halkası ve bilimsel süreç becerileri doğrultusunda uygulanan etkinliklerin, öğrencilerin akademik başarıları, bilimsel süreç becerileri ve derse yönelik tutumlarına etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Ege Üniversitesi.
• Özmen, H. (). Fen öğretiminde öğrenme teorileri ve teknoloji destekli yapılandırmacı öğrenme. TheTurkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), monash.pw
• Özgen, K. (). Lise öğrencilerinin Van Hiele geometri düşünme düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. VIII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
• Ranjan, S. & Padmanabhan, J. (). 5E approach of constructivist on achievement in mathematics at upper primary level. Educational Quest, 9(3),
• Saban, A. (). Öğrenme öğretme süreci yeni teori ve yaklaşımlar. (1. Basım.) Nobel Yayın Dağıtım
• Sabahat, B.A. (). Doğrusal denklem sistemleri ve eşitsizlikler konularını 5E öğrenme döngüsü modeliyle işlemenin 8. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
• Sari, C. K., Machromah, I. U., & Purnomo, M. E. R. (, August ). Applying Van Hiele&#;s Theory to polyhedrons module. The 3rd Progressive and Fun Education International Seminar Surabaya.
• Saraç, H. (). 5E öğrenme modelinin öğrencilerin öğrenme ürünlerine etkisi: meta analiz çalışması. Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi, 2(2), monash.pw
• Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M., & Dündar, H. (). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim, 39(), monash.pw
• Shiland, T. W. (). Constructivism: The implication for laboratory work. Journal of Chemical Education, 76(1), monash.pw
• Smerdan, B. A., Burkam, D. T., & Lee, V. E. (). Access to constructivist and didactic teaching: Who gets it? Where is it practiced? Teachers College Record, (1), monash.pw?id=EJ
• Şahin, Ç., & Çepni, S. (). Effectiveness of instruction based on the 5E teaching model on students’ conceptual understanding about gas pressure, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 6(1),
• Şaşmaz-Ören, F., & Tezcan, R. (). The effectiveness of the learning cycle aproach on learners’ attitude toward science in seventh grade science classes of elemantary school. Elemantary Educational Online 8(1), monash.pw
• Şimşek, N., & Yaşar, A. (). Geogebra ile ilgili lisansüstü tezlerin tematik ve yöntemsel eğilimleri: Bir içerik analizi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 10(2), monash.pw
• Sözbilir, M., & Kutu, H. (). Development and current status of science education research in Turkey. Essays in Education, Special Issue,
• Tabuk, M., Aydoğdu, A. A., Kalyoncu, A., Erten, D.I., Arslan, K., Kara, N., & Arslan, T. (). Türkiye’deki bilgisayar destekli matematik öğretimi araştırmaları: Yüksek lisans ve doktora tezlerinin içerik analizi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(25), monash.pw
• Taş, M. (). Dinamik matematik yazılımı GeoGebra ile eğrisel integrallerin çözümlenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi.
• Taş, S. (). ADDIE tasarım modeline göre 7. sınıf matematik dersi geometri ve ölçme öğrenme alanında öğrenme ortamı tasarlanması (Yayımlanmamış doktora tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi.
• Tatar, E., Kağızmanlı, T., & Akkaya, A. (). Türkiye’deki teknoloji destekli matematik eğitimi araştırmalarının içerik analizi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, monash.pw
• *Teltik-Başer, E. (). 5E modeline uygun öğretim etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarılarına etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
• Temel, S., Dinçkol-Özgür, S., & Yılmaz, A. (). The effect of learning cycle model on preservice chemistry teachers’ understanding of oxidation reduction topic and thinking skills. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 6(1), monash.pw
• Temizyürek, K. (). Fen öğretimi ve uygulamaları. (1. Baskı.) Nobel Akademik Yayıncılık.
• *Tomooğlu, Ö. (). 6. sınıf öğrencilerine alan ölçme konusunun öğretimine yönelik bir eylem araştırması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
• Toptaş, V. (). İlköğretim matematik dersi öğretim programındaki becerilerle ilgili sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 40(), monash.pw
• Topuz, F., & Cantürk-Günhan, B. (). Content analysis of research on processes of constructing knowledge in mathematics education in Turkey. Bartın University Journal of Faculty of Education, 9(2), monash.pw
• *Tuna, A. (). Trigonometri öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrencilerin matematiksel düşünme ve akademik başarılarına etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi.
• Tuna, A., & Kaçar, A. (). The effect of 5E learning cycle model in teaching trigonometry on students’ academic achievement and the permanence of their knowledge. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4(1), monash.pw
• Türkmen, H. (). Öğrenme döngüsü yaklaşımıyla ilköğretimde fen nasıl öğretilmelidir? Elementary Education Online, 5(2), monash.pw
• Ubuz, B. (). ve sınıf öğrencilerinin temel geometri konularındaki hataları ve kavram yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(17), monash.pw
• Ural, G., & Bümen, N. (). A meta-analysis on ınstructional applications of constructivism in science and technology teaching: A sample of Turkey. Eğitim ve Bilim, 41(), monash.pw
• Ulutaş, F., & Ubuz, B. (). Research and trends in mathematics education: to Elementary Education Online, 7(3), monash.pw
• Ültay, E., Akyurt, H., & Ültay, N. (). Sosyal bilimlerde betimsel içerik analizi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (10), monash.pw
• Van Hiele, P. (). Structure & insight: A theory of mathematics education. Newyork: Wealth University.
• *Var, S. & Altun, M. (). Dördüncü sınıf matematik alan ölçme konusunun yapılandırmacı öğrenme kuramına göre öğrenme sürecinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), monash.pw
• Warwick, P., Mercer, N., Kershner, R., & Staarman, J. K. (). In the mind and in the technology: The vicarious presence of the teacher in pupil’s learning of science in collaborative group activity at the interactive whiteboard. Computers & Education, 55(1), monash.pw
• Wilder, M., & Shuttleworth, P. (). Cell inquiry: A 5E learning cycle lesson. Science Activities, 41(4), monash.pw
• Yalçın, F. A., & Bayrakçeken, S. (). The effect of 5E learning model on pre-service science teachers’ achievement of acids-bases subject. International Online Journal of Educational Sciences, 2(2), monash.pw
• Yaşar, Ş., Çengelci-Köse, T., Göz, N. L., & Gürdoğan-Bayır, Ö. (). Sosyal bilgiler dersinde öğrenci merkezli öğretme-öğrenme süreçlerinin etkililiği: Bir meta analiz çalışması. Anadolu Journal Of Educational Sciences International, 5(1) monash.pw
• *Yıldız, A. (). 5E öğrenme döngüsü modelinin 6. sınıf öğrencilerinin geometrik başarı ve Van Hiele geometrik düşünme düzeylerine etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi.
• Yıldız, Ş., & Yenilmez, K. (). Matematiksel modelleme ile ilgili lisansüstü tezlerin tematik içerik analizi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Armağan Özel Sayısı, monash.pw
• *Yılmaz, A. (). Kavram karikatürleri destekli 5E modeli uygulamasının ortaokul öğrencilerinin matematik başarısına, öğrenme kalıcılığına ve tutumlarına etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Bartın Üniversitesi.
• Yüksel, M. (). Çokgenler konusunda tasarlanan farklı öğrenme ortamlarının 7. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeylerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bayburt Üniversitesi.

___