Pide Kpss
Tam Öğrenme Modeli
Tam Öğrenme Modeli her öğrenciye uygun koşul, yöntem ve zamanın sağlanması ile etkili öğretimin mümkün olduğunu savunur. Önceki konumuzda Etkili Öğretim Modelini incelemiştik. Şimdiki konumuzda ise Kpss öğretim yöntem ve teknikleri dersinden Tam Öğrenme Modelinin değişkenlerini, uygulama aşamalarını ve ek öğretim hizmetlerini irdeleyeceğiz.
Tam Öğrenme Modeli
Uygun ortam ve öğrenme koşulları sağlandığında hemen hemen herkesin bir şeyi öğrenebileceği varsayımına dayanır. Tam Öğrenme Modeline göre öğrenemeyen öğrenci yoktur, öğretemeyen öğretmen vardır. Bir sınıftaki öğrencilerin başarılı olmaları, hazırbulunuşluklarına uygun öğretim almalarına ve ihtiyaçları olan zamanın verilmesine bağlıdır.
Konuların küçük birimlere ayrılarak aşamalı öğretimi yapılır. Bir aşama öğrenilmeden, başarılmadan diğerine geçilmez. Eksiklerle ilgili ek öğretim yapılır ve öğrenme tamamlanır.
Tam Öğrenme Modeli Değişkenleri
Öğrenci niteliği: Öğrenci duyuşsal ve bilişsel giriş özellikleri ve davranışları, öğrenme için gerekli ön şartların sağlanması önemlidir.
&#; Bilişsel giriş davranışaları+duyuşsal giriş davranışları= Öğrenci nitelikleri
Öğretim hizmetleri niteliği: İpucu, pekiştireç, dönüt, düzeltmenin etkin şekilde kullanılmasını gerektirir.
Pekiştireç: İstenilen davranış sıklığını arttırmak için kullanılan uyarıcılardır.
İpucu: Hedefe yönlendiren uyarıcılardır.
Dönüt: Öğrencilere sergilenen davranış hakkında olumlu veya olumsuz uyarıcılardır.
Düzeltme: İstenen veya istenmeyen davranışı hedefe göre düzelten uyarıcılardır.
Etkin Katılım: Öğrencilerin öğrenme çabasında olmasıdır.
Öğrenme ürünleri: Öğrenci nitelik ve öğretim hizmetleri niteliğine bağlı olarak değişen öğrenmedir.
Öğrenme düzeyi
Öğrenme hızı
Bilişsel başarı
Tam öğrenme başarıyı % 95 hedefler ve % 70 i en düşük kabul eder.
Tam Öğrenme Modeli uygulama aşamaları;
- Hedef kazanımlar belirlenir
- Gerekli ön koşul davranışların belirlenmesi
- Giriş davranışlara sahip olma düzeyinin belirlenmesi
- Eksik ön koşul davranışların tamamlanması
- Yeni davranışların öğrenilmesi için öğretim etkinlikleri düzenlenmesi
- İzleme testi uygulanması
- Sonuca göre eksik kalan veya yanlış olan öğrenmeleri düzeltmek için ek öğretim yapılması
- Paralel izleme testi
- Tam öğrenme ölçütüne geçiş oldu ise yeni üniteye geçme
Tam Öğrenme Modelinde Ek Öğretim Hizmetleri
Evde ek öğretim, okulda ek öğretim, bilgisayar destekli öğretim, akademik oyunlarla öğretim, küçük gruplarla öğretim, programlı öğretim, tekrar öğretim, ek ve yardımcı kaynaklar ile öğretimdir.
Bu modelin en önemli sınırlılığı hızlı öğrenen öğrencinin diğerlerini beklemek zorunda kalmasıdımonash.pwel farklar göz ardı edilebilir, öğretmen iş yükü artar, zaman ve maliyet yükselir.
Kpss eğim bilimleri öğretim yöntem ve teknikleri dersi Tam Öğrenme Modelini inceledik. Bir sonraki öğretim yöntem ve teknikleri dersi konumuzda Öğretim Etkinlikleri Modelini inceleyeceğiz.
Merhaba&#;Bu dersimizde Eğitim Durumlarıyla İlgili Değişkenlerden bahseceğiz.
Eğitim durumlarıyla ilgili değişkenler 4 adettir monash.pw;
- Pekiştirme
- İpucu
- Dönüt
- Etkin Katılım(Öğrenci Katılımı)
Gördüğünüz gibi eğitim durumlarıyla ilgili değişkenlerini &#;PİDE&#; olarak kodlayabiliriz.
Pekiştirme
Bir davranışın gelecekte yapılma olasılığını arttıran ve öğrenmeye güdüleyen uygulamalardır.
Olumlu Pekiştireç ve Olumsuz Pekiştireç olmak üzere ikiye ayrılır.
Pekiştireç Nedir?
Pekiştireç, asıl itibariyle ödül kelimesi için bulunmuş bir monash.pwzmanın istenen davranışı yapma sıklığını arttıran uyaranlara verilen monash.pw ya da olumsuz olarak isimlendirilmesinin sebebi pekiştirecin nasıl verildiği ile ilgilidir.
İyilik ve mutluluk veren bir uyaranın istenen davranış yapıldıktan sonra ortama sokulması Olumlu Pekiştireç iken, ortamdan kötü ve nahoş bir uyaranın çıkarılması ise Olumsuz Pekiştireçtir.
Örnek olarak,
Odasını toplayan çocuğa aferin dersek bu olumlu pekiştireç olacaktımonash.pw eğer dağınık ise ağzını yüzünü kırarsanız olumsuz pekiştireç olacaktır.
ya da
Adam olan evladın sırtını sıvazlamak olumlu pekiştireç iken, yoldan çıkmış evladı dayakla adam etmek ise olumsuz pekiştireçtir.
Olumlu ya da Olumsuz, ikisininde sonucu pozitiftir.
Olumsuz Pekiştireç, mutlaka doğru davranışın akabinine verilmelidir.Düzeye uygun olmalı ve hep aynı pekiştireç verilmelidir.
İpucu
İstenilen davranışın yapılmasına yardımcı olan iletilerin tümüne denir.
İpucu veriyorsan, aynı öğrenciye sonuna kadar vereceksin.
Dönüt
Dönüt kendi içinde 5 aşamaya ayrılmaktadır.
- Teyit Edici Dönüt
Öğretmen hiçbir açıklama ve yorum yapmadan ya yanlış ya da doğru diyerek geri bildirim monash.pw sadece teyit monash.pwış teyidi tek başına ve sık kullanıldığında belirsizliğe yol açar. - Düzeltici Dönütler
Doğru bir şeyi düzeltmek ne kadar mantıklıdır?Doğrulara gerek monash.pw yanlış için kullanılır.Öğretmen yanlış teyidini verdikten sonra doğru cevabı kendisi sömonash.pw şekilde düzeltici bir dönüt sağlamış olur.Sık kullanıldığında hazırcılığa yol açar. - Açıklayıcı Dönütler
Öğretmen doğru veya yanlış teyidini verdikten sonra cevabın neden doğru ya da yanlış olduğunu açıklar. - Teşhis Edici Dönüt
Sadece yanlış için kullanılır.Öğretmen yanlış teyidini verdikten sonra ipucu verip yönlendirme yaparak doğruyu öğrencinin bulmasını sağlar. - Genişletmeye / Eklemlemeye Yönelik Dönütler
Doğru için kullanılımonash.pw öğretmen doğru teyidini verdikten sonra ekstra bilgiler sunar.
Etkin Katılım(Öğrenci Katılımı)
En önemli değişkenimiz budur.
Öğrenciyi, öğretme ortamına bedensel, zihinsel ve duygusal açıdan etkin olarak dahil etmektir.
Düzeltme
Son olarak iki cümleyle düzeltmeden bahsetmekte fayda var.
Anında yapılmalı.
Çoğunlukla öğrenciye yaptırılmalıdır.
Allah tüm emekleri boşa çıkarmasın&#;
İyi çalışmalar&#;