Ritmik Sayma Ağacı

nsan yaşamında matematik, olmazsa olmazlardandır. Her aşamada, her yerde yaşantımızda yer almaktadır. Öğrencileri; bağımsız yaşama hazırlamak için işlevsel becerilere ve bilgilere ihtiyaç duyulmaktadır. Dolayısıyla matematik eğitimini çocuklarımızın yaşamlarına dahil etmemiz kaçınılmazdır. 

     Matematik çalışmaları; günlük hayatta kullanabilecekleri, yaşamlarına faydalı olacak şekilde eğitimci ve veli işbirliği dahilinde planlanmalıdır. Varlıklar arası ilişkiler ( kavram çalışmaları: büyük- küçük, kalın- ince, içinde- dışında vb.) ve ritmik saymalar matematik öğretiminin özünde; bir binanın temelini atmaya benzemektedir. Öğrencinin; öğrenme yaşamında sağlam atılan bu temeli; dört işlem çalışmaları ( toplama, çıkarma, çarpma, bölme ) kazanımlarını da zincirleme birbirine bağlayarak öğrenmesini kolaylaştıracaktır. Bu açıdan ritmik saymaların önemi çok büyüktür. 

Ritmik saymaların öğretiminde bilinmesi gereken önemli noktalar bulunmaktadır. Bunları şöyle sıralayabiliriz: 

• Ritmik saymalar, sadece çalışma masasında deftere yazılan sıralı bir ÅŸekilde saydırılan ezberletilmeye çalışılan, çalışmalar olmamalıdır.
• Ritmik sayma öğretiminde diÄŸer çalışmalarda olduÄŸu gibi veli – öğretmen iÅŸbirliÄŸi olmalıdır. Öğretmenin yapmış olduÄŸu çalışma evde tekrarlarla pekiÅŸtirilmelidir. 
• Öğretmen rehberliÄŸinde sınıf ortamında, aile ile de öğrencinin bulunduÄŸu her ortamda deÄŸerlendirilmeye olanak ve fırsat saÄŸlayan bir kazanımdır. ÖrneÄŸin somut nesneler  (boncuklar, kartlar, resimli görseller, çubuklar, taÅŸlar vb. ) kullanılır. 
•  Bedensel aktiviteler yaptırılır. (hoplama, zıplama, koÅŸma vb.)
• Tekerlemeler, parmak oyunları, ipe boncuk dizme gibi etkinlikler yaptırılır.
• Anneyle gezintiye çıkılması halinde; sokakta otomobiller, aÄŸaçlar, binalar, kuÅŸlar, köpekler, kaldırımda yürüme esnasında taÅŸları sayma ve zıplama oyunları ile 1'er, 2'ÅŸer, 3'er,4'er, 5'er, 10'ar ritmik sayma yaptırmaya çok elveriÅŸlidir, çocuklar için de ders olmaktan çıkıp eÄŸlenceli bir oyunla öğrenme fırsatı saÄŸlamaktadır.
• Görsellerle anlatmak daha etkilidir, mümkün olduÄŸu kadarıyla kullanılmalıdır. (resimli görseller, bilgisayarda nesnelerle ritmik sayma etkinlikleri vb.) 
• Somut nesneler ile görerek dokunarak oyun eÅŸliÄŸinde yapılan ritmik saymalar daha kolay ve kalıcı öğrenmeyi saÄŸlamaktadır. Öğrencinin, matematik dersine ilgisini ve sevmesini de beraberinde getirecektir.
• Soyut kavramları öğretmek zor olacağı için somut bir ÅŸekilde materyallerle desteklenmelidir.
• Günlük hayatta kullanabilecekleri matematik çalışmaları; temel iÅŸlemlerde sayı sayma, ekleyerek sayma, çıkararak sayfa gibi iÅŸlevler kullanılmaktadır. Bu aÅŸamada öğrencinin her yerde kullanabileceÄŸi en yakın materyal parmaklarıdır, ritmik saymada görev almalıdır.
• Öğrencinin neyi sevdiÄŸini, neye ilgi duyduÄŸu belirlenip pekiÅŸtireç kesinlikle kullanılmalıdır.
• Öğrenciye konu anlatılırken, basit, anlaşılır, sade bir dil kullanılmalı karmaşık matematik terimlerinden uzak durulmalıdır. ÖrneÄŸin pazar alışveriÅŸi hesabı gibi açık, anlaşılır ÅŸekilde günlük yaÅŸamdan örnekler içermelidir ki öğrenciyi cezbetmelidir.
• Öğrenciye sunulan çalışma, çocuÄŸun hazırbulunuÅŸluk düzeyine uygun olarak tasarlanmalıdır.
• Maddi pekiÅŸtireçlerin yanında, sözlü pekiÅŸtireçler de çok etkilidir..."aferin, süpersin, bu görevi çok güzel yaptın" gibi sözlü pekiÅŸtireçler, öğrencide özgüvenini artırır motivasyonunu yükseltir. Bu sözlü pekiÅŸtireçlerin çocukta her zaman iyi olması gerektiÄŸi baskısı oluÅŸturan "sen istersen yaparsın, senin için çok kolay" gibi sözler olmamasına dikkat edilmelidir.
• Öğrencinin; yaÅŸ düzeyine göre iletiÅŸim saÄŸlanarak, ritmik sayma etkinliÄŸi ders gibi gösterilmekten ziyade oyun oynama, eÄŸlenceli aktivite gibi çocuÄŸa aktarılmalıdır. 

Yayın 22.03.2022

Güncelleme 22.03.2022 09:04

Ziyaret 230

Yazdır

Haberler

  BeÄŸen

97070 97071 97072 97073 97074

oksabron ne için kullanılır patates yardımı başvurusu adana yüzme ihtisas spor kulübü izmit doğantepe satılık arsa bir örümceğin kaç bacağı vardır