Üçgen Etkinliği Okul Öncesi
OKUL ÖNCESİ GÜNLÜK PLAN &#; OKUL ÖNCESİ ETKİNLİK
ÜÇGENLERİ KESELİM, ŞEKİL OLUŞTURALIM
Etkinlik Çeşidi: Sanat, oyun etkinliği ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik
Yaş Grubu (Ay): Yaş
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
Sosyal ve Duygusal Gelişim
K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
G: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Dil Gelişimi
K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
G: Sözel yönergeleri yerine getirir.
K4 Küçük kas kullanımını gerektiren hareketleri yapar.
G: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.
Bilişsel Gelişim
K12 Geometrik şekilleri tanır.
G: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
Geometrik şekillerin özeliklerini söyler.
Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara üçgen şekli çizilmiş el işi kâğıtları dağıtılır. Çocuklardan üçgen şekillerini kesmeleri istenir. Kesilen üçgenlerle diledikleri şekilleri oluşturmalarına rehberlik edilir.
Ardından üçgen nesneleri bulma oyununa geçer. Öğretmen çocukların 1 dakika boyunca sınıfı incelemelerini ister. 1 dakika bittikten sonra sınıfta üçgene benzeyen nesneleri göstermeleri istenir.
MATERYALLER: Yapıştırıcı, el işi kâğıdı, makas
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Üçgen
DEĞERLENDİRME: Etkinliğimizde hangi şekil ile çalıştık? Daha önce buna benzer bir çalışma yaptık mı?
AİLE KATILIMI: Evde üçgen şekline benzer eşyaları gösterelim.
• Renkli elişi kâğıtlarından kesilmiş; daire, üçgen, kare, dikdörtgen şekiller ile yapıştırıcı ve kâğıt çocuklara verilir. Şekillerin isimleri sorulur. “Bu şekillerle neler yapabiliriz?” düşünelim. Düşündüklerimizi kâğıt üzerine yapıştırıp boyalarımızla şekiller oluşturalım.” yönergesi verilerek çocuklardan özgün resimler oluşturmaları istenir. Gerekirse örnek ipuçları gösterilir. Çocuklara resimlerinde hangi şekiller kullandıkları neler yaptıkları sorularak sohbet edilir. Resimler panoda sergilenir.
• “Şekiller” adlı tekerleme önceden hazırlanmış oyunda, kullanılacak şekiller gösterilerek söylenir.
Şekiller
Benim adım daire.
Yuvarlağım, hiç köşem yoktur benim,
Bir arabanın tekerine benzerim.
Benim adım üçgen.
Üç kenarım, üç köşem vardır benim,
Bir evin çatısına benzerim.
Benim adım kare,
Dört kenarım dört köşem vardır benim,
Bir çerçeveye benzerim.
Benim adım dikdörtgen.
İki uzun iki kısa kenarım dört köşem vardır benim
Bir televizyona benzerim.
Biz şekiller her yerdeyiz,
Her nesnede vardır benzerimiz
Bizi bulursan çok seviniriz.
Ü. Sunaoğlu
• Çocukların isteğine göre birkaç kez tekrar edilerek, sınıf içinde bu şekillere benzer nesnelere örnekler verilerek sohbet edilir.
• Şekiller sınıfın zemininde belirli yerlere yerleştirilir. Müzik eşliğinde çocukların dans etmeleri istenir. Müzik durduğunda her çocuk yerde duran bir şeklin üzerine tek ayağıyla basar. Aynı şekillere basan çocuklar bastıkları şekil adını alan grup olur (daireler grubu, üçgen grubu vb.). Grubu oluşturan çocuklar bir arada sınıfta kendi şekillerine benzer nesneleri bulup iş birliği yaparak kâğıt üzerine çizerler. Hedef en çok nesne bulup çizmektir. Çocukların ilgilerine göre yine müzik eşliğinde dans edip değişik gruplar oluşturularak oyuna devam edilir.
TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
• Sınıfta her bir masaya büyük boy üçgen, kare, daire, dikdörtgen şablonları hazırlanır.
• Hazırlanan şablonlar çocuklara gösterilir. Şekillerin isimleri, kenar ve köşe sayıları hakkında konuşulur.
• Sınıfımızda ve çevremizde bu şekillere benzeyen nesneleri bulmaları istenir.
• Ardından sınıfta bulunan küçük parçalı masa oyuncakları, takmalı çıkarmalı oyuncaklar, ahşap blok, düğme, taş, dal parçası, at kestanesi gibi çeşitli malzemeler masalara konur.
• Çocukların verilen malzemeler ile şekillerin içlerini doldurmaları veya kenar çizgilerini oluşturmaları istenir.
• Her bir şekil için farklı özellikte bir malzemeyi kullanmaları gerektiği belirtilir.
• Çocukların tüm şekillerle çalışabilmesi için yeterli süre ve fırsat verilir.